華東師范大學官宣:說不再輸出本科教師了,將重點放在培養(yǎng)研究生上,這如同一聲驚雷,炸響之后余音還在蕩漾。
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要知道華東師范大學是唯二的師范大學中的985高校,它名字上冠以“師范”,不是培養(yǎng)老師的學校嗎?
如果這么頂尖的師范大學都不培養(yǎng)老師了,其它師范院校該怎么活?
華東師范大學不再輸出本科老師,理由是什么?
第一個原因:華東師范大學非公費師范生,只有30%的畢業(yè)生當了老師。
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這幾年,華東師范大學有個統(tǒng)計,本科師范畢業(yè)生僅僅有30%走上教師崗位,本科整體深造率達60%,王牌師范專業(yè)甚至超過70%。
也就是說,學校沒有必要為這30%保留師范本科,不如直接改成本碩師范連讀。
第二個原因:華東師范大學要突出“985”的牌子,弱化“師范”的牌子。
全國39所985大學,其中只有北京師范大學和華東師范大學是師范類高校,985大學評選主要看綜合實力,說明這兩所師范大學的“非師范類專業(yè)”非常了得!
如今師范類專業(yè)越來越不香了,本科師范生辛辛苦苦讀了4年,到了就業(yè)市場根本比不過非師范大學的碩士生或者博士生,華東師范大學心有不甘,這有點壞了它985的名聲,干脆不招本科師范生了,直接上研究生、博士生。
第三個原因:社會變了,教育變了,師范教育變了。
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如今中小學校的講臺越來越卷,以前中師畢業(yè)生教小學,師專畢業(yè)生教初中,本科師范學院畢業(yè)生教高中,像華東師范大學這樣的985或者211畢業(yè)生,可以在大學當老師。
可是現(xiàn)在學歷要求越來越高,中小學校本科學歷已經(jīng)不夠用,比如江浙滬地區(qū)重點中小學校,不稀罕本科師范生了,鄭州今年招聘的小學老師大都是研究生學歷,博士生去當中學老師,社會變了,教育也變了,華東師范大學這是與時俱進,率先把師范教育也變了。
問題是,華東師范大學第一個當“吃螃蟹的人”,其它師范學院怎么辦?
根據(jù)2025年8月發(fā)布的《中國所有師范大學名單》顯示,全國師范大學招生學校共146所(含公辦、民辦及獨立學院)。
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師范院校又分4個層次:
第一個層次:教育部直屬6所
北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學(原西南師范大學)。
第二個層次:211、雙一流院校
南京師范大學、華南師范大學、湖南師范大學、首都師范大學等。
第三個層次:省重點師范院校
福建師范大學、浙江師范大學、河南師范大學、山東師范大學等,在本省認可度高。
第四個層次:地方師范院校
各地級市師范學院,如鄭州師范學院、南陽師范學院、湖州師范學院、黃岡師范學院等。
我國專任教師是多少呢?
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2015年專任教師數(shù)量為1542.9萬人,到2023達到了頂峰的1891.78萬人,而2024年則出現(xiàn)了10年來的首次減少,專任教師數(shù)量下降了6.68萬,為1885.1萬人。
根據(jù)北京師范大學教育學部高等教育研究院喬錦忠團隊的預測,到2035年,小學教師將過剩150萬,初中教師會過剩約37萬。如果加上高中教師,中小學教師將有200萬以上過剩。
實際上其它師范院校已經(jīng)有所動作,只不過沒有華東師范大學這么大的力度罷了。
一些師范大學主要應對措施就是對師范生“縮招”。
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江西省的省屬公費師范生招收名額,已經(jīng)從2023年的1972名連續(xù)下降2年,縮減到了2025年的556人,僅有2023年的接近1/4。山東省、浙江省等地區(qū)的地方公費師范生也同樣經(jīng)歷了大幅度的縮招。
河南2025年地方公費師范生全面“縮招”:
1.2025 地方公費師范生縮招1788人;
2.地方優(yōu)師縮招443人;
3.學科教師縮招644人;
4.小學教育縮招343人;
5.特殊教育縮招22人。
一個大省,師范生縮招的數(shù)量還是寥寥,因為大部分師范本科生基本上是“畢業(yè)即失業(yè)”。
看來“縮招”力度還不夠,只能像華東師范大學那樣“砍掉”。
如此,師范學院還怎么活,都不辦了嗎
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不是不辦,是形勢逼人,逼著師范院校轉(zhuǎn)型,我國師范學院將迎來轉(zhuǎn)型潮。
第一,事實上師范類高校早已不止有師范類專業(yè),它們?nèi)家呀?jīng)成為了“以師范類專業(yè)為主的綜合性高校”。這已經(jīng)是許多師范學院的共識。
第二,師范學院朝著“師范底蘊+工科硬核”發(fā)展。
比如安徽師范大學,2026年2月7日一口氣官宣揭牌了智能信息與先進制造學院、智能材料與未來能源學院、人工智能學院3所新工科學院,同時還成立了旨在培養(yǎng)復合型科技產(chǎn)業(yè)組織人才的科技商學院。
江西的豫章師范學院同樣也在2月召開了學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作務虛會,表示要全力推進轉(zhuǎn)型發(fā)展各項任務,并將轉(zhuǎn)型作為當下學校工作的“重中之重”。廣東省的林楠師范學院也在同一時期提出了“將加快工科轉(zhuǎn)型提升”。
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第三,華東師范大學非師范類專業(yè)早就強過師范類專業(yè)了,它的軟件工程學科甚至可以說是國內(nèi)第一梯隊的,在第四輪學科評估中獲評A等級,評估成績在它之上的只有浙江大學、北京航空航天大學和國防科技大學,和清華、北大同一等級。
第四,一些師范學院借轉(zhuǎn)設給自己換賽道。
比如,山西師范大學現(xiàn)代文理學院借轉(zhuǎn)設的機會,改名成了“山西電子科技學院”。
還有衡陽幼兒師范高等專科學校,更難以生存,它已經(jīng)來不及等到自己升本了,在2025年6月,直接提出了要轉(zhuǎn)型“計量職業(yè)技術學院”的發(fā)展方向。
師范學院的“轉(zhuǎn)型潮”已經(jīng)開始,華東師范大學作為“第一個敢于吃磅蟹的人”宣布不在培養(yǎng)本科師范生,在教育領域掀起了一個軒然大波,全國146所師范高校何去何從,是不是也都效仿華東師范大學砍掉師范專業(yè)呢?我們拭目以待!
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