華東師范大學官宣：說不再輸出本科教師了，將重點放在培養(yǎng)研究生上，這如同一聲驚雷，炸響之后余音還在蕩漾。

要知道華東師范大學是唯二的師范大學中的985高校，它名字上冠以“師范”，不是培養(yǎng)老師的學校嗎？

如果這么頂尖的師范大學都不培養(yǎng)老師了，其它師范院校該怎么活？

華東師范大學不再輸出本科老師，理由是什么？

第一個原因：華東師范大學非公費師范生，只有30%的畢業(yè)生當了老師。

這幾年，華東師范大學有個統(tǒng)計，本科師范畢業(yè)生僅僅有30%走上教師崗位，本科整體深造率達60%，王牌師范專業(yè)甚至超過70%。

也就是說，學校沒有必要為這30%保留師范本科，不如直接改成本碩師范連讀。

第二個原因：華東師范大學要突出“985”的牌子，弱化“師范”的牌子。

全國39所985大學，其中只有北京師范大學和華東師范大學是師范類高校，985大學評選主要看綜合實力，說明這兩所師范大學的“非師范類專業(yè)”非常了得！

如今師范類專業(yè)越來越不香了，本科師范生辛辛苦苦讀了4年，到了就業(yè)市場根本比不過非師范大學的碩士生或者博士生，華東師范大學心有不甘，這有點壞了它985的名聲，干脆不招本科師范生了，直接上研究生、博士生。

第三個原因：社會變了，教育變了，師范教育變了。

如今中小學校的講臺越來越卷，以前中師畢業(yè)生教小學，師專畢業(yè)生教初中，本科師范學院畢業(yè)生教高中，像華東師范大學這樣的985或者211畢業(yè)生，可以在大學當老師。

可是現(xiàn)在學歷要求越來越高，中小學校本科學歷已經(jīng)不夠用，比如江浙滬地區(qū)重點中小學校，不稀罕本科師范生了，鄭州今年招聘的小學老師大都是研究生學歷，博士生去當中學老師，社會變了，教育也變了，華東師范大學這是與時俱進，率先把師范教育也變了。

問題是，華東師范大學第一個當“吃螃蟹的人”，其它師范學院怎么辦？

根據(jù)2025年8月發(fā)布的《中國所有師范大學名單》顯示，全國師范大學招生學校共146所（含公辦、民辦及獨立學院）。

師范院校又分4個層次：

第一個層次：教育部直屬6所

北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學（原西南師范大學）。

第二個層次：211、雙一流院校

南京師范大學、華南師范大學、湖南師范大學、首都師范大學等。

第三個層次：省重點師范院校

福建師范大學、浙江師范大學、河南師范大學、山東師范大學等，在本省認可度高。

第四個層次：地方師范院校

各地級市師范學院，如鄭州師范學院、南陽師范學院、湖州師范學院、黃岡師范學院等。

我國專任教師是多少呢？

2015年專任教師數(shù)量為1542.9萬人，到2023達到了頂峰的1891.78萬人，而2024年則出現(xiàn)了10年來的首次減少，專任教師數(shù)量下降了6.68萬，為1885.1萬人。

根據(jù)北京師范大學教育學部高等教育研究院喬錦忠團隊的預測，到2035年，小學教師將過剩150萬，初中教師會過剩約37萬。如果加上高中教師，中小學教師將有200萬以上過剩。

實際上其它師范院校已經(jīng)有所動作，只不過沒有華東師范大學這么大的力度罷了。

一些師范大學主要應對措施就是對師范生“縮招”。

江西省的省屬公費師范生招收名額，已經(jīng)從2023年的1972名連續(xù)下降2年，縮減到了2025年的556人，僅有2023年的接近1/4。山東省、浙江省等地區(qū)的地方公費師范生也同樣經(jīng)歷了大幅度的縮招。

河南2025年地方公費師范生全面“縮招”：

1.2025 地方公費師范生縮招1788人；

2.地方優(yōu)師縮招443人；

3.學科教師縮招644人；

4.小學教育縮招343人；

5.特殊教育縮招22人。

一個大省，師范生縮招的數(shù)量還是寥寥，因為大部分師范本科生基本上是“畢業(yè)即失業(yè)”。

看來“縮招”力度還不夠，只能像華東師范大學那樣“砍掉”。

如此，師范學院還怎么活，都不辦了嗎

不是不辦，是形勢逼人，逼著師范院校轉(zhuǎn)型，我國師范學院將迎來轉(zhuǎn)型潮。

第一，事實上師范類高校早已不止有師范類專業(yè)，它們?nèi)家呀?jīng)成為了“以師范類專業(yè)為主的綜合性高校”。這已經(jīng)是許多師范學院的共識。

第二，師范學院朝著“師范底蘊+工科硬核”發(fā)展。

比如安徽師范大學，2026年2月7日一口氣官宣揭牌了智能信息與先進制造學院、智能材料與未來能源學院、人工智能學院3所新工科學院，同時還成立了旨在培養(yǎng)復合型科技產(chǎn)業(yè)組織人才的科技商學院。

江西的豫章師范學院同樣也在2月召開了學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作務虛會，表示要全力推進轉(zhuǎn)型發(fā)展各項任務，并將轉(zhuǎn)型作為當下學校工作的“重中之重”。廣東省的林楠師范學院也在同一時期提出了“將加快工科轉(zhuǎn)型提升”。

第三，華東師范大學非師范類專業(yè)早就強過師范類專業(yè)了，它的軟件工程學科甚至可以說是國內(nèi)第一梯隊的，在第四輪學科評估中獲評A等級，評估成績在它之上的只有浙江大學、北京航空航天大學和國防科技大學，和清華、北大同一等級。

第四，一些師范學院借轉(zhuǎn)設給自己換賽道。

比如，山西師范大學現(xiàn)代文理學院借轉(zhuǎn)設的機會，改名成了“山西電子科技學院”。

還有衡陽幼兒師范高等專科學校，更難以生存，它已經(jīng)來不及等到自己升本了，在2025年6月，直接提出了要轉(zhuǎn)型“計量職業(yè)技術學院”的發(fā)展方向。

師范學院的“轉(zhuǎn)型潮”已經(jīng)開始，華東師范大學作為“第一個敢于吃磅蟹的人”宣布不在培養(yǎng)本科師范生，在教育領域掀起了一個軒然大波，全國146所師范高校何去何從，是不是也都效仿華東師范大學砍掉師范專業(yè)呢？我們拭目以待！