新教師法修訂，職稱最受老師們關(guān)注。

根據(jù)新教師法修訂稿，對于教師職稱做了以下改革：初級中級按履職年限自然晉升，取消崗位名額限制；副高以上的職稱，不會自然晉升，但是評審時會更注重教學(xué)成績、班主任經(jīng)歷和學(xué)生評價，會淡化課題、論文。

這樣改革的初衷是好的，希望所有老師最起碼都能評上中級職稱。但是作為一線老師，我想說的是，老師們最盼望的是副高職稱能自然晉升，而不是初級和中級。理由也很簡單：

第一：初級和中級職稱，大部分老師努努力，基本都能評上，副高就不同了。

初級和中級，對于大多數(shù)老師而言并不太難，原因很簡單，它要求的條件不是那么高，基本縣級的榮譽就可以。不管是課題、論文、還是優(yōu)質(zhì)課，縣級教育部門頒發(fā)的都管用。最主要的是，中級給的名額比副高多多了，大多數(shù)老師基本都能評上，就算慢慢熬也是有機會的。

但是副高就不同了，不但名額給的很少，關(guān)鍵是評審的條件要求的非常高，一般都必須是市級的，比如課題、論文、優(yōu)質(zhì)課都必須是市級的才管用。而市級榮譽對于縣城大多數(shù)老師而言都是非常難的，很多老師一輩子可能連一個榮譽也得不到。

副高的難，真的不是靠老師努力就能評上的。

第二：初級和中級，待遇相差不大，但是到了副高待遇就相差很大了。

老師們盼望普及副高，還有一個重要的原因，就是副高和中級的待遇相差巨大，中級和初級待遇相差是很小的。

大部分地區(qū)，副高的待遇都比中級要高七八百元，如果再加上績效、五險一金等，每月相差高達一千多元了，一年都快兩萬元了。正因為待遇相差這么多，所以很多老師才拼命的想評副高，因為只有你評上了副高，待遇才能真正得到提升。

而中級和一級，待遇相差相對就少多了，也就三四百元。

職稱和勞動法是相違背的，本身就不太合理。

在相同的崗位上，如果干的活一樣，工作量也一樣，按照勞動法，報酬也應(yīng)該一樣。但是就因為職稱，老師們的待遇有了很大的區(qū)別，所以一定意義上，職稱真的應(yīng)該取消，而不是各種改革。

現(xiàn)在的職稱不但對教育教學(xué)沒有什么積極地意義，相反還帶來了很多負(fù)面作用，比如論文可以造假、教育內(nèi)卷、一切向錢看等等。老師們教學(xué)的目的不是為了學(xué)生，而是為了錢，給學(xué)生大量布置作業(yè)、讓學(xué)生訂教輔等都是為了職稱。可以說，自從有了職稱，老師們的教學(xué)目的就不純粹了，就開始一切向錢看了。

所以取消職稱才是最合理的，或者自然晉升也行。

教師職稱改革關(guān)系到每個老師的切身利益，也關(guān)系到未來教育的發(fā)展，所以必須慎重，最好聽取一下老師們的意見，聽一聽大家的心聲。如果職稱越改革老師們越難晉升，還不如不改革。

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