“從馬克思主義實踐觀到陽明心學‘知行合一’，從課堂理論闡釋到田間地頭實踐，這種跨學科、沉浸式的育人模式，讓我們真正讀懂了理論的溫度與文化的力量?！痹谫F州黔南科技學院“銘記歷史—傳承紅色基因”主題讀書活動現場，來自文學與新聞傳播學院的學生聶穎的分享，道出了眾多學子在“馬院+書院”協同育人體系中的成長感悟。

作為深耕黔南大地上的應用型本科高校，貴州黔南科技學院始終堅守立德樹人根本任務，借鑒省內高校協同育人先進經驗，立足自身黨建優勢與地域文化資源，創新構建“機制協同筑根基、課程協同強內核、實踐協同促轉化”的“馬院+書院”育人新格局，讓馬克思主義真理光芒與中華優秀傳統文化、紅色文化深度交融，為培養擔當民族復興大任的時代新人注入強勁動力。

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機制協同：黨建引領下的育人共同體構建

“要破解思政教育與文化育人‘兩張皮’難題，必須先建強協同育人的‘四梁八柱’?！辟F州黔南科技學院黨委書記范偉在“馬院+書院”協同育人工作推進會上強調。學校成立由黨委宣傳部牽頭，馬克思主義學院、教務處等多部門參與的協同育人工作專班，建立“黨委書記統籌抓、分管校領導具體抓、雙院聯動抓落實”的工作格局，將協同育人納入學校發展總體規劃與黨建工作重點任務。

在制度創新層面，學校出臺《“馬院+書院”協同育人實施方案》，明確雙院在師資共享、課程共建、活動共辦、資源共用等方面的職責清單，建立“定期會商、聯合調研、成果共享”三項機制。馬克思主義學院與書院共同組建跨學科教學團隊，推行“思政導師+學業導師+文化導師”三位一體的導師制，為學生提供思想引領、學業指導與文化浸潤全方位支持。

2025年，學校倪芳、梁文燕兩位教師獲批教育廳“黨的創新理論研究闡釋和思政課建設”專項課題，將協同育人實踐轉化為理論研究成果，實現“以研促教、以教帶研”的良性互動。

| 貴州黔南科技學院教師獲批教育廳“黨的創新理論研究闡釋和思政課建設”專項課題

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課程協同：雙師聯動讓理論文化活起來

“馬克思主義的實踐論與王陽明‘事上磨練’的理念，本質上都強調‘知行統一’，這正是我們課程協同的核心契合點?！瘪R克思主義學院院長陸勁松在集體備課會上的發言，揭示了貴州黔南科技學院課程協同的深層邏輯。學校打造“思政理論+傳統文化+地域特色”的三維課程體系，通過“集體備課+雙向研學+模擬演練”的磨課機制，讓馬院教師與書院導師實現思維互補、教學相長。

在《思想道德與法治》課堂上，思政課教師從馬克思主義視角解讀社會主義核心價值觀、結合黔南少數民族文化中“誠信友善”的傳統美德展開案例分析，“理論闡釋+文化佐證”讓抽象概念變得可感可知；在《中國傳統文化概論》課程中，教師深挖黔南紅色文化資源，將鄧恩銘革命事跡、遵義會議精神融入教學，推出“紅色經典誦讀”“革命故事宣講”等互動環節，讓學生在文化浸潤中堅定理想信念。

此外，創新推出的“理論宣講二人講”特色品牌，由師生結對走進課堂、走進社區、走進紅色教育基地，以“小切口”講透“大道理”，相關活動被中國網等媒體報道，成為課程協同的生動縮影。

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實踐協同：知行合一中筑牢信仰之基

“思政課不能只停留在書本上，要讓學生在實踐中感悟真理力量、傳承文化基因?！边@是貴州黔南科技學院協同育人實踐的核心共識。立足“行走的思政課”建設理念，學校整合校內外實踐資源，構建“課堂實踐—校園文化—社會服務”三級實踐體系，讓協同育人從課堂延伸至黔山秀水間。

在校園場景中，書院打造“書香科院”文化品牌，常態化開展“典耀中華”“品讀經典著作”“紅色故事分享會”等讀書分享活動，馬院教師擔任“領讀人”，引導學生研讀《百年信仰》《論語》等經典著作；校團委、學生工作處牽頭舉辦“情景劇”“紅色觀影”等沉浸式活動，讓學生在角色扮演、影像感悟中觸摸歷史溫度。

| 貴州黔南科技學院“品讀經典著作”活動現場

| 貴州黔南科技學院“紅色觀影”活動現場

在社會場景中，學校每年組織近3500名學生組建140支實踐團隊，開展返家鄉社會實踐活動，深入鄉村開展政策宣講、文化傳承等志愿服務；組織學生赴惠水縣烈士陵園、遵義會議會址等教育基地開展現場教學，通過“參觀+宣講+實踐”的模式，讓學生在服務社會中深化理論認同，在實地研學中傳承紅色基因。

| 貴州黔南科技學院2025-2026學年寒假社會實踐啟動儀式現場

表演、舞蹈等專業的學生參演“偉大的轉折”“脊梁”等紅色劇目，從歷史“旁觀者”變為“親歷者”；此外，自2023年起，貴州黔南科技學院師生連續三年開展“鄉村繪夢”品牌活動，活動已覆蓋惠水縣3個村落，將協同育人成果轉化為服務鄉村振興的實際行動，讓青春在實踐淬煉中綻放光彩。

| 《脊梁》演出現場

| 貴州黔南科技學院學生繪制墻繪現場

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育人實效：黔山學子在協同浸潤中成長

“以前覺得思政課枯燥抽象，現在通過實踐活動，不僅理解了理論內涵，更找到了文化自信的根源?！必攧展芾韺I學生朱迪的心聲，反映了貴州黔南科技學院協同育人的顯著成效。在“馬院+書院”協同培育下，學生的理論素養、文化素養與實踐能力同步提升，近年來，學校學生在貴州省高校紅色劇本殺創作大賽、貴州省高校舞臺劇大賽、貴州省紅色文創設計大賽等賽事中屢獲佳績，多篇實踐報告入選省級優秀案例名單。

更重要的是，協同育人讓“家國情懷”“責任擔當”成為科院學子鮮明的精神底色。自2007年以來，貴州黔南科技學院累計組織近4萬名學子，持續開展“科院情?勵志行?中國夢”暑期“三下鄉”社會實踐活動，先后前往遵義市、獨山縣、丹寨縣、惠水縣等貴州省20余個鄉村學校及特殊教育學校，開展理論宣講、義務支教等實踐服務。廣大青年學子主動擔當、積極作為，以實際行動踐行“知行合一”的育人理念。正如馬克思主義學院黨委書記葛霞所言：“我們要培養的，是既懂理論、有文化，又敢擔當、善實踐的新時代青年，這正是‘馬院+書院’協同育人的初心與使命?！?/p>

未來，貴州黔南科技學院將持續深化協同育人改革，在機制創新上再發力、在課程建設上再提質、在實踐賦能上再深化，讓馬克思主義理論教育更有溫度、傳統文化浸潤更有活力、實踐育人成效更有力度，為培養更多扎根貴州、服務全國的時代新人，書寫新時代高等教育育人新篇章。

編輯 | 劉倩審核|代宗宏

來源 |貴州黔南科技學院

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