安徽
近日，教育部發布
首批新時代學校思想政治教育典型案例
合工大實踐育人案例
《全方位對接、全場域供給、全覆蓋參與，
推進青年學生參與社區治理走深走實》
成功入選
合肥工業大學扎實推進實踐育人工作，將社區實踐作為落實立德樹人根本任務和黨建帶團建機制的重要載體，構建“學校-地方政府-社區”協同育人實踐機制，全年常態化開展各類社區實踐活動1400余場次，累計參與7萬余人次，形成學校小課堂和社區大課堂多維聯動、學生成長成才和服務地方發展雙向共贏的社區實踐新范式。
突出組織化動員 推進社區實踐平臺共建
學校注重發揮組織優勢和專業優勢，制定《合肥工業大學大學生社區實踐工作方案》，將社區實踐納入年度社會實踐考評體系，實施學校團委設計指導、基層團委優化方案、團支部主動對接“三步走”策略，實現21個學院（校區）團委、9個校級學生組織功能型團支部與三個校區周邊4個行政區的45個街道288個社區全覆蓋結對。結合學校、學院資源與優勢，打造“一院一品”特色活動品牌。重點圍繞基層治理、服務群眾等培育20余項“行走的課堂”品牌社區實踐項目。推出“鴻鵠學堂”“快樂編程”“青芽科普”等項目，依托“四點半”課堂，每年開展機器人編程、藝術課堂、科普課堂等課后服務活動400余次，受益青少年達5000余人次。西平門社區大學生“小巷總理”項目10余年薪火相傳，累計1.4萬名工大青年活躍在社區的各個角落，開展課后服務、扶弱幫困、理論宣講等活動800余場，獲評全國“大學生志愿服務社區示范項目”。
探索多元化培養 賦能社區實踐人才共育
學校堅持教育與社會實踐相結合，探索校地人才共育新模式，通過兼職鍛煉、崗位對接、聘任職務等形式，鼓勵大學生沉浸式參與基層治理，有力推動青年與社區的雙向賦能。每年選派30余名優秀學生參加大學生“揚帆計劃”項目，深入地方黨政機關、事業單位一線進行崗位鍛煉；開發社會實踐崗位2300余個，組織團學骨干采用日常“線上”辦公與寒暑假“線下”實踐相結合模式，在鎮街、社區（村）兼任團組織副書記、擔任大學生“市民園長”；依托“百企千崗”專項，組織數百余名學生赴駐皖的央企、國企、500強等企業實習實踐，有效提升就業能力和綜合素養。加強“團干部+政工干部+專業教師”指導力量，匹配專業指導老師為學生進鎮街、社區開展科技支農、電商幫扶、土地規劃等提供專業培訓與指導。
完善科學化評價 實現社區實踐成果共享
學校建立社會實踐全過程評價體系，依托“第二課堂成績單”系統開發“實踐打卡”功能，做好學生實踐項目的記錄、管理、評價工作，將學生參與實踐情況、成果成效納入評價指標，并作為學生綜合測評、評獎評優、推優入黨、就業能力評估等重要參考。強化成果導向，指導學生將課堂所學、課程論文、畢業設計、科技競賽、專利申報、學術論文等與社區實踐、基層治理有機融合，每年轉化為課程設計、畢業論文、大創項目、競賽作品等近800項。形成了《鄉村振興背景下鄉村產業數字化發展研究—以合肥市長豐縣草莓產業發展為例》等高質量調研報告、建議方案等成果1000余件，榮獲“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品一等獎等獎項，先后涌現出“中國大學生自強之星標兵”“安徽十佳百優大學生”“安徽省優秀實踐個人”等一批典型學生代表，“鴻鵠學堂”“藝美助力”“繭·愛助殘”“結核病防治知識傳播”等多個社區志愿服務項目在全國、安徽省青年志愿服務項目大賽中榮獲佳績。出版《行走的青春》《大學生第二課堂指南》《大學生第二課堂導引》（數字教材）《大學生第二課堂教育》等多部社區實踐成果相關書籍。相關成果入選教育部高校思想政治工作精品項目，榮獲安徽省教學成果二等獎。教育部、高校思政網、學習強國等專題報道我校相關工作典型經驗。
據悉，首批100個典型案例對標新時代立德樹人工程布局，包括立德樹人機制綜合改革、黨的創新理論主課堂、新時代偉大變革實踐育人大課堂、數字時代網絡育人新課堂、教師隊伍和基層組織建設等5部分，系統涵蓋思政工作相關體制機制、平臺載體、隊伍支撐、協同保障、評價反饋等各方面。
來源 | 教育部 團委
責編 | 衛婷婷
投稿郵箱 | hfutxcb404@163.com
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