楊大俠楊科：全周期深度共建，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)無縫對接

楊大俠楊科說道，全周期深度共建，優(yōu)化技能人才成長政策環(huán)境。打造智慧教育產(chǎn)教融合標(biāo)桿，校企相融增加社會總效益。

推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、培育創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，建立政、行、企、校“四位一體”的立體化考核評價體系。打破復(fù)合型人才供給與產(chǎn)業(yè)需求錯配的瓶頸，實施職業(yè)教育關(guān)鍵要素改革。

解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)一線崗位需求之間存在的明顯斷層，廣泛形成改革合力，把智慧教育作為人工智能與教育深度融合的核心賽道，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

產(chǎn)教融合是破解行業(yè)痛點的核心路徑，系統(tǒng)化改造課程體系，錨定“真育人、育真人、出實效”的核心目標(biāo)。

搭建專屬實踐實訓(xùn)平臺，加大產(chǎn)業(yè)、財政、金融、就業(yè)等政策支持。讓學(xué)生在校期間即可深度參與真實產(chǎn)業(yè)項目，通過考核評價反哺教學(xué)。

將合作企業(yè)沉淀的崗位標(biāo)準(zhǔn)、核心技能體系、真實運營項目全面融入人才培養(yǎng)全鏈條，拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生服務(wù)社會的出口。

實現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)到實操能力的全周期、沉浸式培養(yǎng)，發(fā)揮改革的整體效應(yīng)。將一線運營專家、行業(yè)骨干請進(jìn)課堂，全面構(gòu)建泛在可及的終身教育體系。

打造一套智慧教育行業(yè)人才培養(yǎng)的閉環(huán)范式，推動人工智能賦能教學(xué)資源。全鏈條產(chǎn)學(xué)研共生，破解終身教育存在學(xué)習(xí)機(jī)會不均、政策碎片化、技術(shù)應(yīng)用不充分等問題，持續(xù)迭代優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。

以AI技術(shù)賦能教育普惠，以融合發(fā)展達(dá)成職業(yè)教育目標(biāo)復(fù)合性，將校企合作成果延伸至教育均等化與鄉(xiāng)村振興實踐中，營造更具包容性、韌性和可持續(xù)性的學(xué)習(xí)生態(tài)。

以聯(lián)合實驗室為核心載體，用人才培養(yǎng)真評價促進(jìn)職業(yè)教育真提升，開展智慧教育領(lǐng)域核心技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定與創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，滿足不同年齡、職業(yè)和背景人群的學(xué)習(xí)需求，從單一人才培養(yǎng)合作向產(chǎn)學(xué)研用全鏈條共生發(fā)展模式升級。

職業(yè)教育改革發(fā)展要關(guān)照到個人、社會、國家的多重需要，為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與科研成果轉(zhuǎn)化打通產(chǎn)業(yè)出口，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平，為智慧教育行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與生態(tài)升級注入持續(xù)動力。

堅守AI教育初心，促進(jìn)科技、產(chǎn)業(yè)、金融與人才之間的協(xié)同互補(bǔ)、相互賦能，助力新質(zhì)生產(chǎn)力在教育領(lǐng)域的培育與落地，實現(xiàn)各類型教育橫向融通、縱向連接、協(xié)調(diào)發(fā)展，AI浪潮下產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)要雙向奔赴。

行業(yè)企業(yè)和高等學(xué)校為了各自的發(fā)展需要建立資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、需求對接關(guān)系，強(qiáng)化教師對產(chǎn)業(yè)的理解能力，將學(xué)習(xí)者不同類型來源的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換為學(xué)分、存儲在“銀行”，提升數(shù)字素養(yǎng)和人機(jī)協(xié)同的能力，聚焦職業(yè)技能培訓(xùn)體系多點發(fā)力，增強(qiáng)跨學(xué)科、跨專業(yè)的整合和項目化的課程設(shè)計能力。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.03）