文 | 十三姐

最近我看了《鹽鐵論》，這本書比我大好幾歲，是2000年前的人寫的。

前幾天我跟朋友聊到這本書，他第一句話居然問我：“這本書是講育兒的嗎？”

果然，正如人不能胖，胖人就連看英語書都感覺像是在點菜。人也不懂太懂育兒，懂育兒的人，干啥都像是為了育兒。

就像前陣子我自學小提琴，有人一上來就問我：“你是想學會了然后教兒子嗎？”

最神奇得是，我在廁所里呆時間久一點，孩子他爹就跑來問我：“你還在思考如何提升你兒子的心理韌性呢？”

以前只覺得這個世界對中年老母的容錯率極低，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)容對率也不高。我們做的大多數(shù)行為都帶著身份標簽，如果這件事不是為了育兒，那就不太重要。

粉絲群里但凡能瞬間引發(fā)激烈討論的話題，沒有一個不是跟育兒相關的。此時如果群里有人夸我好看，她們頂多跟帖兩三句，第四句又會回到“兒子上大學老母親真的放飛”，第五句就是“我什么時候才能上岸啊”，第六句回到“正確”主題——帶娃。

話說得多一點，他們總會覺得這些話一定和育兒有強關聯(lián)；話說少一點，他們會覺得你此刻一定在思考育兒難題。

但我也承認，一個帶娃帶得快成精了的中年老母，確實經(jīng)常會覺得這個世界上所有哲學都可以為養(yǎng)娃服務。

別人覺得我就算讀《鹽鐵論》都像在讀育兒寶典，這只能說明這個人還真有點了解我。

《鹽鐵論》里說：“富在數(shù)術，不在勞身。利在勢局，不在力耕。”

這句本來是說農(nóng)民不是所有收獲都來自蠻力。你猜怎么著，昨天直播時回答家長育兒問題時，我腦子里還真就蹦出來這一句了！

對了明天也有直播，預約一下：

她說她家孩子從小一直上很多課外補習班，現(xiàn)在高中了還繼續(xù)，周末也填滿了。但是她發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在補習班應付，學校的課和作業(yè)更是敷衍，她問我“怎么辦，要管嗎？”

這位家長觸到了我的逆鱗。敢在我這里坦言自己給孩子一路補習班直到高中的，一定是做好了被我懟的準備了。

但我突然想到，我現(xiàn)在是一個讀過《鹽鐵論》的教育專家，不是只會說“回答我！”和“why baby why”的女人呀。

于是我拋出了靈魂一擊—— 富在數(shù)術，不在勞身。

那些從小就知道給孩子報很多補習班的人，一開始可能嘗到過甜頭，但是越往后就會越發(fā)現(xiàn)這種“拿著鞭子驅(qū)趕”的育兒方式，狠狠地殺死了孩子的內(nèi)驅(qū)力。這就是為什么到了初中或高中之后這些孩子就疲于應對、不厭其煩、提不起興趣、校內(nèi)校外都沒有動力的原因。

他們從小“勞身”，是在被家長牽著、推著、趕著用力，看起來很勞累，但實際上效果不佳，收獲和付出越來越不成正比。更深層的問題是：他們從來沒有真正體驗過“自我決定”的感覺，長此以往，自主力、勝任感、歸屬感幾乎為零。

我不是說堅決不能上課外班，而是你的首要任務是保護孩子的自我驅(qū)動本能，其次才是輔助他課外的資源。

家長應該是必要時的資源提供者，而不是永恒的驅(qū)動者。

其實我不太確定那位家長在直播間里是否真的聽明白“ 富在數(shù)術，不在勞身 ”是什么意思，畢竟有的家長真的轉(zhuǎn)不過彎來，或者純純只想裝傻。

不是我懂育兒懂到可以把任何哲學拿來為我所用，而是我知道養(yǎng)育孩子有些東西確實比天大，因為你養(yǎng)的是一個具備完整人格的活人，有時候一定要當成第一要務來辦，有時候又不能太當回事。

學問很深，但是底層邏輯卻不難懂，尤其是讓我這種懂育兒的、親自當過媽的、也把孩子帶得挺好的人來給你講。

太好了，你們需要的課已經(jīng)做出來了，點下面，沖！

這個課做了半年多，光框架就改了八百遍（有點夸張，意思就是那個意思）。總之是非常用心，傾囊相授了，全部都是我認為育兒中最最重要的底層邏輯 ，一通百通的邏輯，還有大量實際案例，還有課程現(xiàn)場解答環(huán)節(jié)。

讓我們在家長群里見~