孩子成績(jī)不好，真的就等同于學(xué)習(xí)困難嗎？其實(shí)這不能一概而論，學(xué)習(xí)困難的孩子閱讀文章總是錯(cuò)字、跳字，理解不了整體大意，寫(xiě)字總是多一筆少一筆，甚至連基礎(chǔ)的數(shù)字計(jì)算都不會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)困難有一定了解！

學(xué)習(xí)困難，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難障礙，包括閱讀、抄寫(xiě)，數(shù)學(xué)計(jì)算等等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不完整的能力。

常見(jiàn)表現(xiàn)有：

1.閱讀時(shí)經(jīng)常漏字、錯(cuò)字、加字，閱讀速度緩慢，無(wú)法理解段落大意。

2.書(shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字，容易把部首寫(xiě)反、筆順寫(xiě)錯(cuò)，而且字跡潦草、大小不一，還會(huì)書(shū)寫(xiě)顛倒，把“6”寫(xiě)成“9”。

3.在計(jì)算上存在困難，普通的基本運(yùn)算也會(huì)算錯(cuò)結(jié)果，甚至位數(shù)搞混等。

4.在學(xué)校上課注意力不集中，容易分心、走神，小動(dòng)作多。

提升學(xué)習(xí)狀態(tài)的常見(jiàn)誤區(qū)

1.孩子只是學(xué)習(xí)不認(rèn)真

當(dāng)孩子考試因粗心而丟分，家長(zhǎng)只會(huì)一味指責(zé)，卻意識(shí)不到孩子可能存在注意力缺陷的問(wèn)題。事實(shí)上，學(xué)習(xí)困難的孩子通常無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中精力，容易受周?chē)氖挛镉绊懀憩F(xiàn)出粗心大意，課堂上經(jīng)常會(huì)好動(dòng)、愛(ài)搞小動(dòng)作，常被老師點(diǎn)名批評(píng)。

2.多花時(shí)間學(xué)就會(huì)學(xué)好

許多家長(zhǎng)抱著孩子只要肯花時(shí)間學(xué)就能學(xué)好的觀念，給孩子安排大量額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，可對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，他們?nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法，盲目增加學(xué)習(xí)時(shí)間，只會(huì)讓他們更加疲憊、厭學(xué)，而且他們不懂如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、舉一反三，達(dá)不到理想效果。

3.單純用成績(jī)?cè)u(píng)判孩子學(xué)習(xí)狀況

一旦看到孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)便倉(cāng)促斷定孩子學(xué)習(xí)困難，忽視了孩子自身的興趣特長(zhǎng)。實(shí)際上，有些孩子雖然文化課成績(jī)不夠理想，但在繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等方面很有天賦，因此不能以單一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子，應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展。

4.忽視孩子的心理

家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻沒(méi)察覺(jué)到孩子內(nèi)心的焦慮、自卑等情緒。長(zhǎng)期被學(xué)習(xí)困難困擾的孩子，在學(xué)校經(jīng)常受批評(píng)，自信心遭受打擊，心理負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，而家長(zhǎng)卻還在責(zé)怪孩子不夠努力，很難從根本上解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)字困難，閱讀時(shí)常錯(cuò)字、跳字、漏行，課文理解能力差，計(jì)算錯(cuò)誤、對(duì)數(shù)學(xué)概念理解困難等表現(xiàn)時(shí)，一定要及時(shí)帶孩子到改善提升學(xué)習(xí)狀態(tài)的兒童專(zhuān)科醫(yī)院進(jìn)行檢查和干預(yù)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。