在這個世界上，有這樣一群孩子。

他們有著清澈的雙眼，卻對身邊的人視而不見；他們聽力完好，卻對父母的呼喚充耳不聞。

他們像星星一樣純凈，也像星星一樣孤獨，只活在自己的宇宙里。

在我國，每 100 個孩子中，就可能有 1 個是“來自星星的孩子”。

今天是世界孤獨癥日。我們不想只談冷冰冰的數(shù)據(jù)，只想和你聊聊關(guān)于理解、接納與陪伴的故事。

01.

我們對他們的誤解，比想象中更深

很多時候，我們對孤獨癥的了解，可能都來自《雨人》這樣的電影。這讓我們誤以為：每個孤獨癥孩子都是擁有超凡天賦的“天才”。

電影《雨人》

但現(xiàn)實是殘酷的。在孤獨癥譜系障礙人群中，真正擁有特殊天賦的“天才”不足千分之一。更多的孩子面臨著社交障礙、語言發(fā)育遲緩，甚至伴有智力障礙。

除了“天才論”，這些誤解也請打破：

誤解一

孤獨癥是心理問題，長大就好了。

真相

它是神經(jīng)發(fā)育障礙，不會自愈，

但可以通過干預(yù)改善。

誤解二

孤獨癥是因為父母陪伴少、教養(yǎng)方式不當。

真相

這是一個醫(yī)學難題，與父母的愛無關(guān)，家長們已經(jīng)做得足夠努力。

誤解三

他們是“冷血動物”，沒有感情。

真相

不是無情，只是不會表達。

他們內(nèi)心有愛，只是打不開那扇門。

誤解四

他們都是“怪人”，甚至有暴力傾向。

真相

不是搗亂，只是無法溝通。

那些怪異舉動是他們面對世界時無助的吶喊。

誤解五

只要積極康復(fù)，就一定能治好。

真相

不是疾病，而是發(fā)育差異。

沒有特效藥，只有靠時間與耐心慢慢磨。

02.

那些被忽視的“求救信號”

孤獨癥的早期癥狀其實非常隱蔽，常常披著“性格內(nèi)向”或“貴人語遲”的外衣，讓無數(shù)家長掉以輕心。

其實，在醫(yī)學上，我們更推薦用“五不”原則來快速識別。如果孩子在日常生活中頻繁出現(xiàn)以下跡象，請務(wù)必亮起紅燈，及時尋求專業(yè)評估：

01

不看（缺乏眼神交流）

孩子似乎總是刻意回避你的目光，眼神接觸極少甚至完全沒有。當你滿懷愛意地逗弄他、對他笑時，他的眼神往往是空洞的，或者穿過你的身體看向別處，仿佛你是透明的空氣，無法建立情感的對視。

02

不應(yīng)（呼之不理）

明明聽力正常，卻對叫名字毫無反應(yīng)，對語言指令也充耳不聞。當你喊他的小名時，他像沒聽見一樣，沒有任何回頭或?qū)ふ衣曉吹膭幼鳎３Ｗ尲议L誤以為是聽力出了問題，去醫(yī)院檢查后才發(fā)現(xiàn)是他們不會作出回應(yīng)。

03

不指（缺乏肢體語言）

想要拿高處的玩具，他不會用手指著玩具示意你幫忙，而是直接拉著你的手去夠，把你當成“工具人”；看到喜歡的東西，也不會指給你看，缺乏這種最基礎(chǔ)的“分享”意識。

04

不語（語言發(fā)育遲緩）

到了16個月還不會說單詞，2歲還不會說兩個字的短語。最讓人揪心的是“語言倒退”——孩子本來已經(jīng)會叫“爸爸媽媽”，突然有一天不說了，仿佛技能被格式化，退回了原點。

05

不當（行為刻板怪異）

不恰當?shù)奈锲肥褂眉跋嚓P(guān)感知異常。比如把玩具車排成整齊的一排，不允許別人碰；或者癡迷于旋轉(zhuǎn)的物體（如風扇、車輪），一看就是半天；對某些特定的聲音或觸覺表現(xiàn)出極度的恐懼或遲鈍。

年齡越小，大腦發(fā)育的可塑性就越強。一般認為，2～6歲是孤獨癥的最佳干預(yù)時期，而3歲前更是語言學習的黃金窗口。

早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，孩子的改善情況就越好。

03.

與其焦慮，不如居家干預(yù)

確診后的家庭，往往面臨著巨大的經(jīng)濟壓力和精神內(nèi)耗。高昂的康復(fù)費用、漫長的效果等待期，讓很多家庭不堪重負。

今天是第19個世界提高孤獨癥意識日，我國將主題確定為“提質(zhì)全生涯服務(wù)供給，聚焦孤獨癥家庭支持與成年服務(wù)”，旨在提高大眾對孤獨癥群體全生命周期的關(guān)懷與守護。

其實，干預(yù)的戰(zhàn)場不僅在機構(gòu)，更在家庭。

美國著名發(fā)育行為兒科學家、PLAY游戲干預(yù)法創(chuàng)始人理查德·所羅門教授，從事孤獨癥科研與干預(yù)工作幾十年，他創(chuàng)建了一套以家庭為基地、以家長為主力的干預(yù)方法——“PLAY 游戲干預(yù)法”。

這套方法的核心在于：將專業(yè)的康復(fù)目標，巧妙地藏在躲貓貓、搭積木、過家家等親子游戲中。

它不依賴昂貴的設(shè)備，而是教會家長利用日常生活的碎片時間——吃飯、洗澡、玩耍，通過游戲的方式，自然地提升孩子的社交和語言能力。

正如所羅門教授所說：“當你做孩子喜歡的事時，孩子就會喜歡和你在一起。”只有建立了親密的連接，溝通的大門才會打開。

授人以魚不如授人以漁。這套方法正是基于這樣的理念，提醒家長先學會玩，然后帶著孩子一起玩，在玩耍中獲得更多互動，進步也會自然發(fā)生。

干預(yù)成功最關(guān)鍵的一點是：關(guān)注你的孩子，在孩子所處的水平上與孩子進行玩耍，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引孩子參與到互動中來。

把干預(yù)變成“好玩”的事，讓孩子在快樂中提升能力；家長不再是“干預(yù)者”，而是孩子最信任的“玩伴”。

04.

愿每一個“星星的孩子”，都能被溫柔以待

養(yǎng)育一個孤獨癥孩子，確實像跑一場沒有終點的馬拉松。但請相信，每一次你蹲下來與他對視，每一次耐心的等待，都在改變著他的星系軌跡。

我們不需要憐憫，只需要理解。當他們在公共場合因為不適而哭鬧時，請投以一個包容的眼神，而不是異樣的眼光。

當然，如何與孩子玩耍，讓孩子走出自己的世界，參與到活動中來，并不是一件容易的事。

家長要參與到孩子的游戲中去

每個孩子的情況都不一樣，因而PLAY游戲干預(yù)法顧問會與家長一起了解孩子的發(fā)展概況和功能發(fā)展水平，從而開展適合孩子的活動，吸引孩子參與到活動中來。

當你做孩子喜歡的事情時，孩子會喜歡和你在一起。這是理查德·所羅門教授反復(fù)強調(diào)的一點，在實施PLAY游戲干預(yù)法的過程中，家長應(yīng)該始終謹記。

此外，PLAY游戲干預(yù)法的四個原則、五種策略、七大環(huán)節(jié)、四十多種技術(shù)和一百多種活動，能指導(dǎo)家長在日常生活中對孩子進行干預(yù)。

PLAY游戲干預(yù)法的七個環(huán)節(jié)

讓孤獨癥兒童開口說話，與人交流，進入普通學校就讀，過上正常人的生活，是孤獨癥兒童家庭夢寐以求的，也是PLAY游戲干預(yù)法一路見證過的。

本書寫給孤獨癥兒童家庭的居家干預(yù)指南，在日常活動中提升孩子的社交、語言、行為和學習能力。

希望更多“星星的孩子”能融入社會，過上正常生活！

《孤獨癥兒童“PLAY游戲干預(yù)法”家長指南》

作者：[美]理查德·所羅門（Richard Solomon)

主譯：郝燕、林玲

出版時間：2025年7月

ISBN：978-7-5772-1364-4

定價：58.00元

出版社：華中科技大學出版社

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