全班作業(yè)幾分鐘完成精細批改、每名學(xué)生都擁有專屬學(xué)習(xí)方案、跨越千里云上東南亞研學(xué)、平面圖形秒變立體幾何在黑板上翻轉(zhuǎn)拆解……如今,在鄭州市第十三中學(xué),教學(xué)全流程都裝上了精準的“數(shù)據(jù)導(dǎo)航”,從課前、課中到課后,全鏈條由數(shù)據(jù)驅(qū)動閉環(huán)優(yōu)化,人工智能深度融入課堂的每一處細節(jié),真正讓數(shù)據(jù)“跑”起來,推動教與學(xué)雙向提質(zhì)、效率躍升。
![]()
老師教學(xué)有“數(shù)據(jù)導(dǎo)航” AI讓課堂教學(xué)“活”起來
圍繞教師備、教、學(xué)鏈條痛難點,鄭州市第十三中學(xué)用AI工具打破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸,讓課堂成為師生互動、生動高效的智慧場景。
地理課前,鄭州市第十三中學(xué)老師王琳通過前測數(shù)據(jù)鎖定學(xué)生對“東南亞氣候與農(nóng)業(yè)”的共性薄弱點。課堂導(dǎo)入時,智能體播放風情視頻快速創(chuàng)設(shè)情境;探究環(huán)節(jié),學(xué)生分組提問,智能體根據(jù)學(xué)情數(shù)據(jù)分層推送圖文資料與虛擬路線;互動中實時組織搶答并記錄正確率;鞏固階段發(fā)布“設(shè)計行李清單”等任務(wù),課后自動生成思維導(dǎo)圖和個性化復(fù)習(xí)包。數(shù)據(jù)貫穿全程,讓課堂從“憑經(jīng)驗教”轉(zhuǎn)向“用數(shù)據(jù)導(dǎo)”,學(xué)生參與度和達標率明顯提升。
“過去講立體幾何,我在黑板上畫滿了平面圖,講得口干舌燥,還是有不少學(xué)生建立不起空間感。現(xiàn)在我隨手畫出平面圖形,黑板就能直接生成標準的3D幾何體模型,通過旋轉(zhuǎn)、切割、展開,把抽象的空間關(guān)系直觀擺在學(xué)生眼前。”七年級的數(shù)學(xué)課堂上,老師翟大煥介紹,講解正方體截面時,原本兩節(jié)課才能講透的內(nèi)容,一節(jié)課就讓學(xué)生透徹掌握,隨堂正確率也大幅提升。
不只是教學(xué)手段的豐富,每節(jié)課重點講哪里,學(xué)生有哪些知識點需要突破,老師的課堂教學(xué)也有“數(shù)據(jù)導(dǎo)航”。課堂練習(xí)、常態(tài)化作業(yè)等多維度的學(xué)情數(shù)據(jù),幫助老師精準把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和誤區(qū),實現(xiàn)“以學(xué)定教”。
有了數(shù)據(jù)的導(dǎo)航,老師再利用星火教師助手等數(shù)字化工具,就能更精準優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。“我們現(xiàn)在是讓‘數(shù)據(jù)’說話,先摸清學(xué)生的學(xué)情,再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計教學(xué)活動,不再是經(jīng)驗主義教學(xué)。”鄭州市第十三中學(xué)教學(xué)副校長荊媛麗介紹,數(shù)字化工具使老師有更多的時間,把更多精力放在課堂設(shè)計上,放到關(guān)注學(xué)生個體成長上,“這樣既能看清班級整體的學(xué)習(xí)狀況,也能兼顧到每個學(xué)生的不同學(xué)情,給他們針對性的指導(dǎo),真正回歸到‘看見每一個學(xué)生’的教育本質(zhì)。”
![]()
學(xué)生有了“數(shù)據(jù)畫像” 成長路徑更個性
“以前批改兩個班作業(yè)要熬到深夜,現(xiàn)在幾分鐘就能完成,還能清晰看到全班共性問題。”在七年級的教師辦公室,數(shù)學(xué)老師高培玉正在查看學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù),查看全班共性問題。如今,在學(xué)校里,老師通過星火智能批閱機把一份份作業(yè)掃描結(jié)束,系統(tǒng)就能在線生成每道題學(xué)生作答的正確率,點擊相應(yīng)題目,學(xué)生作答情況清晰可見,實現(xiàn)了高效便捷的作業(yè)批改情況的數(shù)據(jù)匯總和統(tǒng)計。
“作業(yè)數(shù)據(jù)自動成為學(xué)生學(xué)習(xí)的‘數(shù)據(jù)畫像’,每個學(xué)生知識點掌握得怎么樣、哪里有漏洞,一眼就能看清。”數(shù)學(xué)教研組長劉曉芳介紹,系統(tǒng)批改完成即刻生成學(xué)情報告,老師當天就能反饋講評,做到“批改不過夜、講評不隔夜”,學(xué)生趁熱打鐵訂正錯誤,學(xué)習(xí)更高效。
基于批閱機沉淀的全量學(xué)情數(shù)據(jù),系統(tǒng)生成分層練習(xí)資源,為學(xué)生打造“千人千面”的個性化學(xué)習(xí)方案,徹底告別傳統(tǒng)作業(yè)“一刀切”的模式,讓不同層次的學(xué)生在作業(yè)中都能得到提升,讓后進生“吃得了”,中等生“吃得好”,學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”。
“我們引入AI技術(shù),不是為了炫技,而是要讓技術(shù)服務(wù)于教學(xué)本質(zhì),讓數(shù)據(jù)多跑路,讓學(xué)生少走彎路。”鄭州市第十三中學(xué)黨支部書記、校長辛晚花表示,下一步,學(xué)校將持續(xù)深化AI技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,讓技術(shù)真正為每個孩子的成長賦能,為教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的數(shù)字動能。
記者 安欣欣 文/圖
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.