廣東
為助推今年二月起施行的《全民閱讀促進(jìn)條例》科學(xué)實(shí)施，教育部今天發(fā)布《中國(guó)青少年閱讀素養(yǎng)框架》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，助力青少年閱讀素養(yǎng)提升。
標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建了“知識(shí)—能力—價(jià)值”三維閱讀素養(yǎng)模型，將閱讀素養(yǎng)劃分為奠基、拓展、深化、融通四個(gè)階段并細(xì)化為十二個(gè)梯級(jí)，為不同學(xué)段、不同閱讀水平的青少年提供了清晰的成長(zhǎng)路徑，助力增強(qiáng)閱讀素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性、進(jìn)階性與適配性。
依托該標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)部門(mén)將結(jié)合人工智能技術(shù)，打造“評(píng)估—診斷—提升”的智慧教育閉環(huán)，服務(wù)閱讀課程建設(shè)、閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)、教師閱讀指導(dǎo)、階梯讀物出版以及校家社協(xié)同育人等。
《中國(guó)青少年閱讀素養(yǎng)框架》的發(fā)布實(shí)施，對(duì)于引導(dǎo)閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、助力全民閱讀推廣和推進(jìn)書(shū)香社會(huì)建設(shè)具有重要意義與應(yīng)用價(jià)值。
來(lái)源：央視新聞
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