標桿案例 | 青海大學《中醫內科學》知識圖譜AI課程——結合地域優勢與學術流派，打造高原中醫特色

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（來源：卓越智慧樹）

青海大學&智慧樹

　　伴隨教育數字化轉型與“數字中國”戰略深入推進，人工智能、知識圖譜等前沿技術正深度重構醫學教育模式。教育部最新政策明確提出深化醫教協同改革，強化中醫思維、實踐能力與創新能力培養，推動中醫藥課程教材教法革新，鼓勵將現代信息技術融入中醫藥教育全過程。在此背景下，《中醫內科學》知識圖譜AI課程應運而生，以傳統課程體系為根基，同時立足地域優勢、傳承學術流派精髓，打造高原病中醫診療特色；以知識圖譜為技術骨架，以AI智能為賦能引擎，實現經典教學與數智技術的深度融合。

　　本課程依托知識圖譜技術，系統梳理并結構化呈現《中醫內科學》核心知識點、病證關聯、證治方藥、經典醫案等內容，構建覆蓋病因、病機、辨證、治法、方藥、預后全鏈條的可視化知識網絡。同時融合AI智能助教、虛擬仿真病案、智能學習路徑推薦、多維度學情分析等技術模塊，將抽象的中醫理論具象化、零散的知識體系化、傳統的教學智能化。課程既嚴格遵循教育部《中國本科醫學教育標準 —— 中醫學專業》要求，堅守中醫經典理論與辨證思維的核心培養目標，又契合新時代中醫藥人才數字化、創新化培養需求，助力學生系統掌握中醫內科常見病證的辨證論治規律與處方用藥技能，深入理解高原病、疑難危重證候的診療思路，全面提升中醫臨床思辨能力與綜合應用能力，為培養高素質、創新型中醫藥人才奠定堅實基礎。

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課程簡介

學分：6.0 學時：108

　　《中醫內科學》是以中醫學理論為指導，研究人體內臟疾病，采用中醫藥治療方法為主的一門臨床學科。它以中醫學前期各門課程為基礎，闡述內科所屬病證的病因病機及其證治規律，系統反映中醫辨證論治的特點，因而也是臨床其他各科的基礎，在中醫專業中具有極其重要的位置，是必須學好的一門臨床主課。本課程內容主要介紹內科疾病的專業基礎理論和常見病證的基本知識及辨證論治規律。通過教學使學生能系統掌握中醫內科常見病的病因病機、辨證論治、處方用藥等內容，以及了解部分疑難危重病證的治療法則。

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課程特色

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數智賦能，辨證教學智能化

　　依托知識圖譜與AI技術，結構化梳理病因病機、理法方藥，可視化呈現辨證邏輯，強化臟腑、六經辨證思維，讓抽象中醫理論更易理解掌握。

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三維三融，思政專業深度融合

　　以家國情懷、醫文素養、醫德修養為引領，融通線上線下與臨床場景，構建思政圖譜，破解思政與專業 “兩張皮”，實現育人育才統一。

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立足地域流派，打造高原中醫教學特色

　　結合地域優勢與學術流派傳承，建設含高原常見病的特色病例庫，突出專病診療優勢，形成地域鮮明、傳承有序的內科教學體系。

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四融四化，構建強基訓技新范式

　　課程將經典與現代融合、理論與實踐融合、線上與線下融合、思政與專業融合，推行教學情景化、訓練階梯化、評價多元化、資源數字化，系統提升學生臨床思辨與診療技能。

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課程圖譜建設

　　以中醫內科學總論、各論兩大核心知識模塊為頂層框架，系統梳理并量化標注325個課程核心重點、187個學習難點，全面覆蓋課程學習全周期，精準適配西部學生夯實中醫理論根基的學習需求。

▲ 知識圖譜

　　錨定學生升學就業核心訴求，針對性標注298個執業醫師考試高頻考點、274個考研核心考點，為學生執醫通關、考研深造提供靶向化學習指引，深度貼合青海大學服務區域醫療衛生事業、培養基層中醫藥實用型人才的辦學定位。

▲ 問題圖譜

　　問題鏈+病例庫雙驅動教學：設計遞進式問題鏈，配套復雜臨床情境案例，提升辨證決策能力；情景體驗式教學：學生自編自演病案情景劇，分別扮演醫生、患者角色，強化醫患溝通與臨床思維能力。

▲ 能力圖譜

　　課程以培養學生臨床實踐能力和創新能力為著眼點，梳理出知識理解、能力技能與思政素養3大核心能力目標，以及12個子能力目標，覆蓋全部知識點，形成清晰的能力培養路徑。

▲ 思政圖譜

　　深度推進理論實踐融合與思政浸潤，配套26個臨床見習實操要點，強化理論知識與西部基層臨床場景的銜接，提升學生崗位勝任力，同步融入24個課程思政育人點，將 “大醫精誠” 的醫德教育、服務西部的職業情懷融入專業教學全過程，實現知識傳授、能力培養與價值塑造的三位一體，全方位滿足青海大學中醫藥專業學生的成長成才與職業發展需求。

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AI教學應用與評價

課前：AI 智能預習與學情診斷

　　依托AI助教實現知識點前置預習，實時答疑并開展智能學情分析，精準捕捉學生薄弱點，為課中精準教學提供數據支撐，提升預習效率。

課中：動態學情聯動沉浸式教學

　　基于課前AI學情反饋精準精講重難點，開展小組研討與病案推演，結合標準化病人模擬實訓，強化辯證思維與臨床實踐能力。

課后：智能作業閉環與多元評價

　　AI自動布置批改作業，構建學生能力畫像，智能出題鞏固提升，形成數據化評價體系，全面追蹤學習效果與能力達成度。

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特色智能體助力教學

　　課程運用三大特色智能體賦能教學：標準化病人智能體：支撐臨床技能考核與醫患溝通訓練；中醫健康評估智能體：融入 “治未病” 理念；中醫藥經典能力等級考試智能體：完善經典背誦、理解與應用評價，全面提升教學與考核實效。

▲ 標準化病人智能體

▲ 中醫健康評估智能體

▲ 中醫藥經典助手智能體