“全導對話”啟新程 書香致遠潤冰城——哈爾濱市整本書閱讀教學現場會展示南崗區實踐成果

　　黑龍江網訊（記者 徐楠）如何激發學生對一本長達22萬字的科普書籍產生閱讀興趣，并引導其深入閱讀？4月23日，正值第31個世界讀書日，哈爾濱市整本書閱讀實踐成果展示與交流現場會在哈爾濱市繼紅小學校正式啟幕。來自繼紅小學的王妍老師執教“全導對話式”整本書閱讀導讀課《灰塵的旅行》，以創新的課堂模式引領學生走進科普閱讀的世界。這堂課不僅是課堂創新，更是南崗區作為國家級義務教育教學改革實驗區，近年來深耕整本書閱讀教學、系統推進閱讀育人實踐的生動縮影。

　　本次活動由哈爾濱市教育研究院主辦，南崗區教育局、南崗區教師進修學校與哈爾濱市繼紅小學聯合承辦，旨在全面展示全市整本書閱讀教育的實踐成果，深化教學交流，推動閱讀教育高質量發展。哈爾濱市教育研究院史詠梅副院長、哈爾濱市教育局基礎教育處三級調研員劉紅梅、小學教研部主任楊瑞松、德體藝教研部主任邢飛、南崗區教師進修學校校長劉景蘊、整本書閱讀項目教研共同體秘書長白璐蒞臨現場。全市各區縣教研員、整本書閱讀基地校校長與骨干教師齊聚一堂，共赴這場書香盛會。會議由南崗區教師進修學校劉英明副校長主持。

　　會議伊始，南崗區教師進修學校校長劉景蘊致辭。他回顧了南崗區整本書閱讀教育從試點先行到全域覆蓋、從課堂單點發力到家校社協同聯動的探索歷程，系統總結了區域在構建科學閱讀課程體系、創新多元教學模式、打造協同育人生態等方面形成的“三大亮點成果”，并強調整本書閱讀是“點亮心靈的燈塔，滋養成長的沃土”，號召教育同仁以閱讀育人，為孩子的精神成長奠基。

　　隨后，繼紅小學王妍老師執教“全導對話式”整本書閱讀導讀課《灰塵的旅行》，以互動式課堂引導學生明確整本書閱讀“為何讀”“讀什么”“怎樣讀”，呈現了一節全新的富有革新意義的整本書導讀課。王妍老師的課堂摒棄了傳統導讀課講解內容、趕進度的舊范式，以“激發興趣-構建期待-指導方法-規避誤區-計劃開啟”為邏輯主線，通過呈現不同版本封面、對比科普文體、介紹作者生平、鏈接生活經驗等策略，巧妙地將“要我讀”轉化為“我要讀”。

　　課上，王妍老師還以“閱讀過來人”身份，坦誠分享自己閱讀同類書籍時曾遇到的困難與解決方法，激發學生的閱讀興趣，守護學生的閱讀信心，體現了“學習型課堂”包容試錯、支持成長的理念。整節課扎實完成了導讀課的核心任務——讓學生帶著期待、方法、計劃，自信地開啟整本書閱讀之旅。

　　課后，南崗區教師進修學校小學教研部主任、語文教研員劉軍進行了專業點評。她深入闡述了支撐本節課的“全導對話式”整本書閱讀教學模式。劉軍指出，這節課精準把握了閱讀動機激發、認知沖突構建、方法支架提供、錯誤包容引導等關鍵環節，是“全導對話式”模式在讀前導環節的一次成功示范，為破解學生“讀不完、讀不深、不想讀”及教師“導不準、導不深、導不全”的現實困惑提供了可操作的區域解決方案。

　　在師生朗誦展示環節，哈爾濱市繼紅小學學生帶來了《雅韻書誦》《閱讀是你一生的陽光》等精彩節目，展現了哈爾濱市繼紅小學在閱讀育人中積淀的綜合素養與文化底蘊。

　　經驗交流環節務實而深入。來自繼紅小學杜悅老師、師范附小張雪老師、師范附小毛新副校長、鐵嶺小學賈紅超副校長、繼紅小學董曉燁主任，分別從教師教學策略與學校推進機制等維度，分享了整本書閱讀的實踐路徑與落地心得，全面呈現了南崗區“全域深耕、多點開花”的閱讀育人成效，為與會者提供了豐富的實踐參照。

　　最后，哈爾濱市教育研究院副院長史詠梅解讀《全民閱讀促進條例》《中國青少年閱讀素養框架》等最新政策導向，為全市整本書閱讀教學高質量發展擘畫路徑，強調要以教研為抓手、以興趣為核心、以協同為支撐，推動形成更多可復制、可推廣的實踐經驗。“今天的現場展示既是沉淀過往教研深耕成果，更是全市整本書閱讀工作推進的全新起點。”史詠梅高度肯定了本次現場會展示的優質教研成果，希望各區縣、學校以課題研究破解真實問題，以興趣激發守護閱讀初心，以家校社協同凝聚育人合力，讓書香真正浸潤校園、飄向萬家。

　　本次現場會既是對哈爾濱市及南崗區整本書閱讀積極探索取得階段性成果的一次集中檢閱與展示，更是面向未來深化閱讀教學改革、落實“立德樹人”根本任務的新起點。隨著“全導對話式”等教學模式的深入推廣，冰城教育人正以課堂為陣地，以書籍為舟楫，努力讓每一個孩子在深度閱讀中汲取力量、涵養品格，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻堅實的教育力量。