從一堂綱要課看長春人文學院思政育人特色

（來源：中國吉林網）

轉自：中國吉林網

　　近日，吉林省思想政治理論課教學指導委員會中國近現代史綱要課分教學指導委員會委員、吉林工商學院馬克思主義學院院長薛俊生教授走進長春人文學院，聽取了丁旭老師講授的《中國近現代史綱要》課程。

　　一堂課，是觀察一所高校思政課建設成效的重要窗口。丁旭老師的課堂邏輯清晰、案例鮮活、節奏緊湊，既注重歷史脈絡梳理，也注重理論問題闡釋，更能聯系學生成長實際。課堂上，學生聽課專注、互動積極，能夠隨著教師講授進入歷史現場，在問題引導中理解歷史規律、感悟思想力量。

　　《中國近現代史綱要》課不能只是講歷史事件、歷史人物和歷史結論，更重要的是引導學生從近代以來中華民族由苦難走向復興的歷史進程中，理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。丁旭老師在教學中把歷史事實講清、理論邏輯講透、現實啟示講活，使學生在歷史比較、現實聯系和課堂互動中深化認識。這樣的課堂，既有知識含量，也有思想分量；既講出了歷史深度，也體現了育人溫度。

　　這堂課給人留下深刻印象，不僅在于教師個人扎實的教學能力，也在于長春人文學院近年來持續推進思政課改革創新所形成的整體支撐。學校立足辦學特色，以“校園原創文化精品融入思政課”為抓手，踐行“思政課伴隨我成長”育人理念，推動思政課從課堂講授延伸到學生成長全過程，從知識傳遞深化為價值塑造，逐步形成具有鮮明人文底蘊和時代氣息的思政育人生態。

（圖片說明：以藝術為載體，化抽象理論為具象情感，實現美育與思政深度融合，增強思政課感染力、吸引力與實效性。）

　　在人文學院的思政課堂上，“藝術+思政”是一項富有辨識度的特色探索。學校依托校園原創文化精品融入思政課實驗室，將原創舞蹈、話劇等校園文化成果轉化為教學資源。原創舞蹈《冰凌花》展現寒地生命的堅韌力量，原創舞蹈《姥姥的田》講述黑土地的深厚情感，原創話劇《鄭德榮》傳承紅色理論家的信仰初心，原創舞蹈《扎根》詮釋科學家精神。思政教師圍繞作品開展專題講解，使藝術感染力與理論闡釋力相互支撐，讓學生在審美體驗中接受思想教育，在情感共鳴中理解價值追求。

(圖片說明：原創舞蹈《冰凌花》以頑強堅韌的生命精神為內核，將品格修養、勵志精神融入思政課堂，以美育賦能思政教育，涵養學生堅韌向善的精神品質。)

　　思政課的吸引力，既來自課堂，也來自學生成長全過程的持續陪伴。長春人文學院圍繞“思政課伴隨我成長”品牌項目，將思想政治教育貫穿學生大學四年。新生入學階段，通過“思政第一課”、專題講座、文化巡禮等形式，引導學生扣好大學生活第一粒扣子；在校期間，結合不同年級特點推進思想引領、理論奠基、實踐錘煉和責任擔當；畢業季則通過主題教育引導學生把個人理想融入國家發展大局，讓思政課成為伴隨學生成長的重要力量。

(圖片說明：原創舞蹈《姥姥的田》講述黑土地的深厚情感，依托黑土地農耕文化，展現勞動之美與鄉土情懷，承載勞動精神、家國情懷內涵，深化勞動教育思政內涵。)

　　在實踐育人方面，學校注重讓學生從課堂中走出來，從接受者成長為參與者。大學生理論宣講團深入院系、公寓，用青年學生聽得懂、愿意聽的語言講理論、談理想、話成長，以“家常話”講清“大道理”，累計宣講300小時，輻射5000余名學生，獲評全省高校思想政治類社團一等獎。學校還聯合偽滿皇宮博物院、中國一汽等單位建設沉浸式實踐基地，組織學生在歷史現場感悟家國命運，在時代發展一線理解責任擔當。

　(圖片說明：原創舞蹈《扎根》立足科研奉獻現實題材，詮釋扎根大地、艱苦奮斗、無私奉獻的科學家精神與時代擔當。以現實題材詮釋奉獻擔當，賦能思政實踐育人。)

　　課堂有質量，關鍵在教師。長春人文學院通過集體備課、教學研討、以賽促教等方式，不斷提升思政課教師教學能力。丁旭老師這堂課所體現出的理論功底、教學設計能力和課堂組織能力，正是學校加強思政課教師隊伍建設的具體體現。面對人工智能等新技術帶來的教育變化，學校還積極推進AI賦能思政課堂建設，通過線上資源、主題討論、智能互動等方式，豐富教學形式，增強學生參與感，提升課堂吸引力。

　　(圖片說明：原創話劇《鄭德榮》以鄭德榮先生光輝事跡為核心，傳承理想信念與紅色基因，將馬克思主義信仰、榜樣精神融入思政教學，深化理想信念教育。)

　　一堂好課，能夠讓學生愿意聽、聽得進、記得住；一套好的育人體系，能夠讓思政課走出教室、走進學生成長過程。長春人文學院以校園原創文化精品潤心，以實踐育人鑄魂，以技術賦能提質，正在探索一條具有民辦高校特色、人文學院氣質和時代教育溫度的思政課建設路徑。這樣的思政課，有課堂吸引力，也有育人穿透力；有學校自身特色，也有可借鑒、可推廣的現實價值。

　　中國吉林網 吉刻新聞記者 胡興啟 孔令輝

　　圖片提供：長春人文學院

初審： 趙新

復審： 張彥梅

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