來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

當前，高校擔負著科技創新、培養創新人才的雙重職能，但目前主動對接國家戰略、前沿領域和產業發展需求，深化育人模式改革仍有不足。因此 ，在2026全國兩會期間，全國政協常委、副秘書長(兼)，民進中央副主席何志敏在提案中給出如下建議：

一、提升學科專業布局與產業前沿需求的適配度。秉持“超前思維”，分類引導推動高校及時動態優化學科專業布局，積極探索學術型人才與專業型人才的分類培養。

二、提升產教深度融合助力新質生產力發展的精準度，分類制定并有效推動不同產業領域校企合作的細化方案。通過完善校企雙方育人成本分擔機制和相應的權利和義務，確保合作的穩定性和持續性。

三、提升賦能教育強國建設數智化人才培養的加速度。出臺引導政策，推動高校打通學科邊界，塑造以人工智能為紐帶的交叉專業形態。

分析認為，何志敏提出推動高校打通學科邊界、塑造以人工智能為紐帶的交叉專業形態，主要基于以下核心考量，這些考量與國家戰略需求、教育科技人才一體化改革趨勢以及人工智能的賦能特性緊密相關：

一、響應國家戰略需求，強化教育對科技與人才的支撐作用

（一）服務國家創新體系整體效能提升。黨的二十屆四中全會明確提出“統籌教育強國、科技強國、人才強國建設”，并強調“全面實施‘人工智能+’行動”。何志敏指出，高等教育需成為新質生產力的策源地和輸送帶，而人工智能作為關鍵領域，其交叉性特征決定了未來人才必須具備跨學科綜合素養。通過打通學科邊界，高校可培養既掌握人工智能技術，又具備其他學科專業能力的復合型人才，直接服務國家戰略需求。

（二）破解“卡脖子”問題，推動科技自立自強。基礎學科決定原始創新高度，交叉學科成為科技突破新引擎。何志敏提到，面對全球科技競爭，解決“卡脖子”問題迫切需要實施基礎學科和交叉學科突破計劃。人工智能與各學科的交叉融合（如智能醫學、智能環境科學等）可催生新興學科，拓展學科發展邊界，為關鍵技術攻關提供人才支撐。

二、順應教育科技人才一體化改革趨勢，重構高等教育形態

（一）避免學科壁壘導致的“人才供需脫節”。傳統學科劃分模式導致人才培養與產業需求脫節。何志敏在“人工智能+高等教育”專題研討會上指出，高校需建立科技發展、國家戰略需求導向的學科調整機制，通過“AI+專業”模式培養適應新興產業需求的人才。例如，人工智能與制造業的融合需既懂AI算法又懂機械工程的復合型人才，而傳統學科設置難以滿足這一需求。

（二）推動教育范式變革，實現“因材施教”。人工智能的賦能性可重構教學內容與課程體系。何志敏強調，高校需通過人機協同、個性化培養、虛擬學習環境等新模式實現因材施教。例如，AI可分析學生學習行為數據，為教師提供個性化教學建議，或通過虛擬仿真技術模擬高成本實驗場景，突破傳統教學限制。

三、發揮人工智能的紐帶作用，構建動態調整的學科生態

（一）催生新興交叉學科，優化學科結構。人工智能與各學科的交叉融合已催生一系列新興學科（如智能科學與技術、人工智能醫學等）。何志敏提出，高校需及時增設人工智能相關新興專業，改造升級傳統專業，構建動態調整的學科專業體系。例如，清華大學成立心理與認知科學系，通過學科交叉融合加強意識起源、智能本質等基礎研究，正是這一理念的實踐。

（二）建立學科預警與調整機制，提升適應性。何志敏建議，高校應建立學科專業預警與調整機制，根據科技發展趨勢和產業需求及時優化學科布局。例如，通過AI分析就業市場數據，預測未來人才需求，提前調整專業設置，避免資源浪費和人才過剩。

四、探索產學研用協同創新路徑，破解人才供需矛盾

（一）打破封閉辦學模式，促進要素高效流動。何志敏指出，高校需構建“產學研用”多元參與生態，打破封閉辦學模式，促進知識、技術、人才等要素高效流動。例如，通過校企合作、聯合研發等方式，將企業需求融入人才培養過程，確保學生所學與市場需求接軌。

（二）強化政策保障，建立激勵機制。為推動“人工智能+高等教育”發展，何志敏建議深化體制機制改革，強化政策、經費、資源統籌保障。例如，建立高校人工智能開源貢獻評價與激勵機制，鼓勵教師積極參與跨學科研究，提升高校AI治理能力。

何志敏，男，漢族，1963年10月生，四川平昌人，1985年2月參加工作，1994年1月入會。天津大學與意大利拉奎拉大學聯合培養化學工程專業畢業，研究生學歷，工學博士學位，教授。現任第十四屆全國政協常委、副秘書長(兼)，民進中央副主席、內部監督委員會副主任，中國經濟社會理事會常務理事。研究領域：酶工程與技術、生物質能源、高附加值產品開發。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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