齊魯晚報·齊魯壹點記者 尹明亮

在山東青州，一朵朵小花引領著產業的蝶變。圍繞那朵花，一場職業教育與產業的共生共長也在這個小城里上演。5月12日，山東省職業教育活動周——“職興百縣”職業教育服務縣域經濟走進青州活動在濰坊工程職業學院舉行。活動上，一個個老師、學生或花卉行業從業者共同見證著濰坊工程職業學院是如何把職業教育深度融合到青州花卉產業中去的。

王波（右）在大棚里了解蝴蝶蘭新品種生長情況。

為了花，她從985大學走來

“職興百縣”活動尚未開始，濰坊工程職業學院農林科技學院院長王波在現場先和幾家農業企業負責人聊了起來，雙方常年開展著合作，也一起見證了近十幾年青州花卉產業鏈的發展和升級。

2012年，山東大學生命科學學院遺傳學專業博士畢業的王波來到濰坊工程職業學院。

“那時候青州花卉產業經歷了幾十年的發展，但在向產業鏈上游延伸以及提高產業發展質量的過程中，人才短缺成為一個瓶頸，也就是在這樣的背景下，農林科技學院的前身——當時國內唯一的花卉學院應運而生，也拉開了職業教育賦能青州花卉產業發展的序幕。”作為學校最早的一批博士，王波也自那時開始，從大學實驗室走進花田、花棚，成了這個美麗產業中的一份子。

在王波來到青州的那一年，青州的蝴蝶蘭種植面積已經很大，花卉企業迫切需要開發優質的蝴蝶蘭新品種，但當企業要嘗試進行蝴蝶蘭雜交的時候，怎么人工授粉，父母本怎么選，果實什么時候采摘，何時播種都成了技術難題。

“但這些恰恰是我們進行技術研究的一些基礎技術手段。”王波說，于是通過這些技術手段建立起一個蝴蝶蘭雜交育種的標準化的技術體系成了王波的第一個工作，也在這種轉變中，王波開始理解了職業教育的真諦，那就是要真正解決產業發展的一個個小的痛點。

而今，在青州，蝴蝶蘭的雜交育種早已不是難事，大量優質蝴蝶蘭新品種不斷出現，青州的蝴蝶蘭產銷量也占到了國內市場的2/3，在其中，王波和背后的師生團隊發揮了不小的作用。

“在花卉產業的發展中，濰坊工程職業學院就是我們的技術依靠，我們共建了產學研體系，共建聯合實驗室，在育種以及病蟲害防治等各個方面都能得到了學校的技術支持。”郭子薇是山東錦繡蘭業花卉科技有限公司總經理，常年的校企合作讓濰坊工程職業學院校園成了她最熟悉的地方之一。

袁曉偉（左）博士的實驗室安在了華盛農業集團股份有限公司。

身兼兩職的 “農”博士

如今，王波承擔著一個關于蝴蝶蘭育種的2024年山東省重點研發計劃項目，作為其中一個子項目的負責人，王波團隊主要負責新品種技術推廣應用和栽培體系的建立。

“這是整個研發鏈條最后一環，是從種子變為標準化產品的一個重要環節。”王波說。

在濰坊工程職業學院，像王波一樣的博士并不止一個，除了育人，他們很重要的任務就是服務產業的發展。“農林科技學院如今有教職工91人，其中14位博士，他們都在花卉產業鏈上各司其職。”王波說。

對這些“農”博士來說，他們的身份并不簡單的是大學老師，14名博士組成的技術集群覆蓋了育苗、栽培、加工、國際貿易全鏈條。而他們的工作也與產業緊緊地結合在一起。

同為學院的年輕博士，丁謙和袁曉偉很多時間都是在華盛農業集團股份有限公司度過的，他們的實驗室就在這里。兩位博士既是學校的老師，更分別在企業帶領著兩個團隊進行草花以及蔬菜的育種研究。

“從蔬菜育種的種子資源收集、整理鑒定到親本的選配，到后續的市場推廣，我們與學校都開展著深入的合作，學校老師的實驗室在我們企業，學校的實驗室同樣也是向我們開放的。”在華盛農業集團股份有限公司科技發展部部長王慶看來，校企資源共享為企業解決了很多難題，以濰坊工程職業學院新建的高通量測序平臺為例，這個學校投巨資購置的科研平臺，可以將傳統需要8-10年的育種周期縮短到3-5年。

錦繡蘭業與濰坊工程職業學院開展了許多校企合作項目。

現代花卉產業里的“新花匠”

在濰坊工程職業學院，如今的花卉生產與花藝專業群已經涵蓋了花卉種苗繁育、植物保護、種植管理、園藝技術、電商營銷等花卉全產業鏈。通過產業學院的建設，人才培養也緊緊與產業相結合，一批批優秀技能人才也深度融入了青州花卉產業。

在青州市亞泰農業科技有限公司，副總經理安國已經待了近十年，2017年從濰坊工程職業學院畢業后，他便在這個山東省農業產業化重點龍頭企業開始了與花打交道的職業生涯。

安國并不是一個人，近五年，已有332名他的校友入職亞泰花卉及產業鏈關聯企業。

“雖然我學習的不是園藝方面專業，但不管學習什么，在青州的花卉產業鏈條上，都能找到適合我們的位置。”安國說。

“現代花卉產業技術含量非常高，需要我們職業教育培養更多適應現代花卉產業需求、具備現代種植技術和電商運營能力的復合型的‘新花匠’。”濰坊工程職業學院院長王忠山介紹，近幾年，濰坊工程職業學院累計為青州及周邊縣域輸送近3000名高素質技能人才。不僅如此，學校面向花農和產業工人開展的培訓也超過5萬人次。

“青州有15萬花農，為他們提供技術的支持，提升他們的技能水平也是我們深化產教融合，更好實現產業需求與教育教學的同頻共振必須要做的事。”王忠山說。

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