在廣西工商職業(yè)技術學院工商企業(yè)管理專業(yè)的課堂上，青木科技廣西分公司人力資源總監(jiān)趙海波作為企業(yè)導師，與校內教師唐偉共同為學生授課，圍繞“高績效團隊建設與管理”主題，校內老師從理論層面梳理框架，企業(yè)導師則結合行業(yè)實戰(zhàn)案例，講解企業(yè)一線人才選拔、團隊激勵的實操技巧，還設計小組協(xié)作任務讓學生模擬演練，課后兩位導師共同點評指導。

2023級工商企業(yè)管理專業(yè)學生梁鑫晶說：“以前學理論總覺得離實際很遠，但企業(yè)導師用他們正在用的考核表和激勵方案講，一下就懂了小組任務，兩位導師的點評，既能補上理論的漏洞，又能看到企業(yè)真正看重的細節(jié)，這種‘課堂上就能練出手感’的體驗，讓我對未來的職業(yè)崗位更有底氣和方向。”

2023年5月，該校工商企業(yè)管理專業(yè)教學團隊成功入選自治區(qū)級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。“我們始終把立德樹人放在首位，讓思政教育與專業(yè)教學同頻共振，培養(yǎng)既有技能又有情懷的新時代工匠。”該團隊負責人高潔介紹，團隊構建“學校—自治區(qū)—國家”三級課程思政教學體系，推行思政教師、專業(yè)教師、企業(yè)導師“三師”協(xié)同育人模式，讓工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。

目前，團隊已打造5門自治區(qū)級課程思政示范課程，所在院系先后獲得教育部第四批樣板黨支部、廣西高校“三全育人”綜合改革示范院系等多項榮譽。順應現(xiàn)代商業(yè)數(shù)字化、智能化發(fā)展趨勢，團隊還主動求變，以數(shù)字賦能重構課程體系，打造校企雙元協(xié)同育人新機制。

“以往的課程體系與行業(yè)需求脫節(jié)，我們聯(lián)合企業(yè)打破學科框架，讓課程內容跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。”團隊核心成員張淑貞介紹，他們聯(lián)合相關企業(yè)建成1個自治區(qū)級教學資源庫。截至2026年5月，資源庫已上線20門在線課程，供區(qū)內外25所職業(yè)院校2萬余人選課，總訪問量達6540萬余次，還為10余家企業(yè)提供職工培訓服務。

數(shù)字化教學改革更讓課堂煥發(fā)新活力。在《企業(yè)管理模擬沙盤》課程教學中，教師通過線上平臺發(fā)布實訓任務，實時掌握學生學情，結合AI技術生成的學生數(shù)字畫像，為不同層次學生制定個性化實訓方案。課前布置線上預習任務，課中通過虛擬仿真系統(tǒng)開展模擬運營，課后依托線上平臺進行答疑輔導，實習階段聯(lián)動企業(yè)導師在線指導，實現(xiàn)“課前—課中—課后—實踐—實習”全鏈條數(shù)字化育人。

一支優(yōu)秀的團隊，離不開科學的培育機制。團隊按照“青年教師—骨干教師—教學能手—教學名師”的梯級成長路徑，創(chuàng)新構建“標準引領、雙鏈驅動、校企協(xié)同”的培養(yǎng)模式，助力教師快速成長。青年教師顏婧入職以來，在團隊的幫扶下，先后參與企業(yè)橫向課題研究、編寫活頁式教材，還在廣西高校教育教學數(shù)字化大賽、世界職業(yè)院校技能大賽中獲獎，從一名教學新手成長為骨干教師。

經(jīng)過3年培育，團隊已形成一支結構合理、能力互補的高素質“雙師”隊伍，其中1人獲評自治區(qū)級教學名師，2人被認定為廣西技術能手，團隊在各類教學賽事中斬獲省賽一等獎1項、二等獎3項，獲廣西教育數(shù)字化轉型優(yōu)秀案例2個。在團隊教師的指導下，學生在世界職業(yè)院校技能大賽、中國國際大學生創(chuàng)新大賽等賽事中屢獲佳績，累計獲得國家級銅獎3項、自治區(qū)級金獎6項，各類行業(yè)賽獲獎50余項。

科研賦能教學，實踐反哺育人。團隊堅持應用導向，深耕科研與社會服務，累計發(fā)表高質量學術論文20篇，獲得8項軟件著作權，編寫《職業(yè)實踐指南（AI賦能版）》1部，主編1部職業(yè)教育“十四五”國規(guī)教材、1部廣西“十四五”規(guī)劃教材，立項省部級課題7項。立足區(qū)域發(fā)展，團隊將產(chǎn)教融合與社會服務深度結合。依托廣西香米產(chǎn)業(yè)研究院，團隊搭建“廣西香米”直播平臺，引入20家廣西香米企業(yè)，助力特色農產(chǎn)品走出鄉(xiāng)村、走向市場。此外，團隊與京東、青木科技等企業(yè)共建9個訂單班和現(xiàn)代學徒制班，連續(xù)3年組織1300余名學生參與青木科技“雙十一”實訓，累計為企業(yè)創(chuàng)造5.2億元銷售額。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 周仕敏 通訊員 張淑貞 高潔）

作者：周仕敏 張淑貞 高潔