5月13日，國務(wù)院新聞辦公室舉行了“新征程上的奮斗者”中外記者見面會，5位優(yōu)秀教師代表圍繞“弘揚教育家精神 開創(chuàng)教育強(qiáng)國建設(shè)新局面”與中外記者進(jìn)行了見面交流。 來自成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)（下簡稱“成航”）的周樹強(qiáng)教授作為職業(yè)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀教師代表進(jìn)行了發(fā)言。從一名山村少年成長為全國技術(shù)能手，再到留校任教20年獲評全國“最美教師”，周樹強(qiáng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成長以及從教經(jīng)歷，分享了中國職業(yè)教育近年來的深刻變化，也交流了他對教育家精神和產(chǎn)教融合的諸多思考與實踐。

▲周樹強(qiáng)在國新辦中外記者見面會上發(fā)言

回望20年職業(yè)教育生涯

“由衷感受到國家對職教的支持越來越好”

在被問及教師隊伍建設(shè)的變化時，周樹強(qiáng)從三個方面談起自己在職教領(lǐng)域的切身感受。

首先是職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)路徑更加清晰。他解釋說，職業(yè)教育要求教師既要能教書，又要能到企業(yè)實踐、解決技術(shù)問題。以他本人為例，深耕數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域這么多年來，他既獲得過數(shù)控技能大賽冠軍，也為企業(yè)解決過多項技術(shù)難題，這些成長都與國家政策的支持密不可分。

其次，周樹強(qiáng)還明顯感受到了教師發(fā)展的平臺和路徑越來越寬。他列舉了一系列正在落地的舉措，比如國家教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)、名師名匠名校長培養(yǎng)計劃、職教國培項目、企業(yè)實訓(xùn)基地等，這些舉措“形成了教師傳幫帶體系，讓教師能夠踏實教書、認(rèn)真育人”。

另外就是教師的待遇與地位得到了全面保障。周樹強(qiáng)表示，黨和國家對職教教師不只是高度認(rèn)可，還在各級各類評獎評優(yōu)方面予以了一線教師諸多傾斜，這讓廣大職教教師真切感受到了職業(yè)的尊嚴(yán)。

如何踐行教育家精神？

“核心是勤學(xué)篤行”

當(dāng)和記者們聊到教育家精神時，周樹強(qiáng)用了“勤學(xué)篤行”四個字來概括自己20年的堅守。

他回憶，自己從學(xué)生成長為教師的過程并非一帆風(fēng)順。畢業(yè)之初，面對精密設(shè)備、復(fù)雜圖紙和繁瑣工藝，他也曾手足無措，甚至想過放棄。但他不斷告訴自己，“技能就是職教人的安身立命之本”，只有理論不懂技能操作，還怎么去教學(xué)生呢？于是，他回到實訓(xùn)基地，反復(fù)練習(xí)，最終堅持了下來。

成為教師后，這份“學(xué)”與“行”的自覺始終沒有放下。比如，這些年來，除了在課堂上教書，他一直都在堅持參加各類技能大賽，也深入企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，再把企業(yè)的新技術(shù)融入課堂，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識。

在他眼中，踐行教育家精神并不抽象，就是“立足崗位、勤學(xué)篤行、勇于創(chuàng)新，深耕技能傳承，用心培養(yǎng)學(xué)生成長成才”。

▲周樹強(qiáng)在日常教學(xué)科研中操作設(shè)備

校企如何更好聯(lián)動？

“企業(yè)需要什么就教什么”

如何推動職業(yè)教育與企業(yè)崗位緊密銜接，這是周樹強(qiáng)思考了多年的問題。記者會上，他也分享了自己的思考。

首先，教學(xué)要服務(wù)現(xiàn)實，教學(xué)內(nèi)容要讓企業(yè)用得上?！捌髽I(yè)需要什么，我就教什么，不搞純理論教學(xué)?！彼?，他經(jīng)常去到企業(yè)一線，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)，然后融入到課程當(dāng)中。比如在數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)中，他就把企業(yè)真實的生產(chǎn)訂單轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生在校期間就接觸真實項目，感受企業(yè)的要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從而在畢業(yè)后能快速融入企業(yè)。

其次，職教要主動融入校企合作、協(xié)同育人。他介紹，他所在的學(xué)校會經(jīng)常邀請企業(yè)技術(shù)骨干共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法融入教學(xué)，確保學(xué)生所學(xué)不落后于產(chǎn)業(yè)。同時建立創(chuàng)新平臺，讓學(xué)生參與企業(yè)技改項目，在實踐中學(xué)習(xí)；與企業(yè)共建大師工作室，邀請企業(yè)人員授課，帶學(xué)生參與企業(yè)實踐，通過校企協(xié)同培養(yǎng)人才。

在工匠精神培養(yǎng)方面，周樹強(qiáng)還總結(jié)了三個抓手：一是日常實訓(xùn)中融入精益求精的要求；二是通過創(chuàng)新平臺和工作坊形成傳幫帶，以身作則、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神；三是培養(yǎng)學(xué)生的航空報國精神，樹立遠(yuǎn)大志向和擔(dān)當(dāng)意識。

從山村孩子到傳道授業(yè)的教師，周樹強(qiáng)用20年詮釋了一名職教教師的堅守與創(chuàng)新。20年來，“看著學(xué)生們從懵懂到熟練掌握技能，走出校園、走進(jìn)各大航空企業(yè)，為國產(chǎn)飛機(jī)等大國重器貢獻(xiàn)力量，我感到無比欣慰?！敝軜鋸?qiáng)表示，“身為職教教師，我將繼續(xù)扎根教育一線，守好三尺講臺，深耕實訓(xùn)基地，踏踏實實教書，認(rèn)認(rèn)真真育人，用心培養(yǎng)更多技能人才，為國家航空事業(yè)添磚加瓦?！?/p>

紅星新聞記者 張瑾 張富耀

編輯潘莉