我們這里，從五月份開(kāi)始，老師們的績(jī)效都隨當(dāng)月工資發(fā)了。也就是說(shuō)，以后再也沒(méi)有績(jī)效工資這一說(shuō)法了，老師們的工資學(xué)校不再掌握一分錢(qián)，都由當(dāng)?shù)刎?cái)政按工資發(fā)給各位老師。

這樣對(duì)于老師們來(lái)講當(dāng)然是皆大歡喜的，以前領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常拿績(jī)效考核老師們，未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們拿捏老師的方式好像不太多了。

第一：沒(méi)有了績(jī)效，學(xué)校將無(wú)法對(duì)老師的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

以前老師的績(jī)效是由學(xué)校參與發(fā)放的，雖然每個(gè)學(xué)校的方案不一樣，但絕對(duì)不會(huì)平均，學(xué)校必然會(huì)設(shè)立不同的等級(jí)，以對(duì)老師們進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

比如老師們開(kāi)會(huì)請(qǐng)假、遲到、曠工，都會(huì)在績(jī)效中扣錢(qián)；比如老師的教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，也會(huì)在績(jī)效中給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；比如六一、教師節(jié)對(duì)一些優(yōu)秀教師的表彰，也會(huì)給一定的獎(jiǎng)品等等。可以說(shuō)，績(jī)效對(duì)大多數(shù)老師來(lái)講還是很重要的。但是這樣一來(lái)，學(xué)校將失去這個(gè)權(quán)利了，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)僖矡o(wú)法對(duì)老師們進(jìn)行獎(jiǎng)懲了，至少不能再拿績(jī)效去獎(jiǎng)懲老師們了。

第二：沒(méi)有了績(jī)效，學(xué)校的各種考核將失去實(shí)質(zhì)的意義。

學(xué)校對(duì)老師們的考核是非常的多了，除了對(duì)教學(xué)成績(jī)的考核，其他方面也非常多。

比如教學(xué)上，對(duì)老師的聽(tīng)課、作業(yè)、教案都有檢查評(píng)比；紀(jì)律上，對(duì)老師的簽到、考勤、請(qǐng)假也有嚴(yán)格的紀(jì)律要求。除此之外還有綜合考評(píng)，把一個(gè)學(xué)期和一學(xué)年的各種考評(píng)綜合起來(lái)，再進(jìn)行考核評(píng)比。以前就是按照這些考核評(píng)比結(jié)果進(jìn)行績(jī)效的發(fā)放的，雖然有很多不合理的地方，但老師們也得接受。

如果學(xué)校不再掌握績(jī)效，那么也意味著學(xué)校的各種考核將失去實(shí)質(zhì)的意義，至少不能再和錢(qián)掛上鉤。

未來(lái)能拿捏老師們的可能只有職稱了。

績(jī)效隨工資發(fā)放，只能說(shuō)明學(xué)校再無(wú)權(quán)力掌握老師們的錢(qián)了，但對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)講，依然會(huì)有考核，因?yàn)檫€有職稱，只要職稱存在，學(xué)校總有辦法讓老師們服服帖帖的。

目前學(xué)校的考核雖然不能以錢(qián)的形式體現(xiàn)出來(lái)，但是考核結(jié)果可以作為評(píng)優(yōu)表先、評(píng)選職稱的主要依據(jù)。如果考核經(jīng)常倒數(shù)，很可能失去評(píng)職稱的機(jī)會(huì)，你的綜合積分就不可能靠前。現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)這么做了，對(duì)老師的考核并沒(méi)有因?yàn)榭?jī)效而松懈，反而更加嚴(yán)格了。會(huì)按照各種考核給老師們發(fā)榮譽(yù)、算積分，最后決定職稱的評(píng)選。

老師永遠(yuǎn)逃不過(guò)被考核的命運(yùn)，不過(guò)績(jī)效隨工資發(fā)放，確實(shí)也能減少領(lǐng)導(dǎo)手中的權(quán)力，至少不能再拿老師們的錢(qián)隨意去克扣了。以前老師們的績(jī)效發(fā)放，基本都是領(lǐng)導(dǎo)最多，一線老師最少，干活的掙得還沒(méi)不干活的多，以后這種情況可能不會(huì)再出現(xiàn)了，對(duì)于老師們來(lái)講就是一件非常值得慶祝的事！

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