5月中旬的珞珈山，初夏的微風(fēng)本應(yīng)帶著梔子花的清香，卻因一場(chǎng)“開(kāi)放與碰撞”的風(fēng)波，讓武漢大學(xué)成為了輿論的焦點(diǎn)。作為今年率先宣布全面取消社會(huì)公眾進(jìn)校預(yù)約制度的高校，武大起初收獲了廣泛的贊譽(yù)。

然而，政策的落地卻并未迎來(lái)預(yù)想中的和諧畫(huà)面。校園開(kāi)放后，社交平臺(tái)上充斥著學(xué)生無(wú)奈的吐槽：有人為了打卡肆意攀爬樹(shù)木，有人舉著手機(jī)直播鏡頭直指正在上體育課的學(xué)生，更有甚者，激增的客流在就餐高峰期讓校內(nèi)食堂爆滿，連一向包容的武大同學(xué)們也面臨著“無(wú)座可坐”的窘境。

面對(duì)學(xué)生的反饋，校方雖積極回應(yīng)，坦言是研學(xué)團(tuán)突增導(dǎo)致的階段性擁擠，并受制于權(quán)限只能對(duì)不文明行為進(jìn)行柔性勸阻，但這一事件無(wú)疑將“大學(xué)校園是否應(yīng)該開(kāi)放”這個(gè)老生常談的話題，再次推向了風(fēng)口浪尖。

透過(guò)武大這場(chǎng)“成長(zhǎng)的煩惱”，我們看待高校開(kāi)放，應(yīng)當(dāng)抱持一種辯證且理性的態(tài)度。大學(xué)之所以被稱(chēng)為“大學(xué)”，其核心靈魂不僅在于高深的學(xué)問(wèn)，更在于海納百川的胸懷與引領(lǐng)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。作為公共教育資源，高校向社會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，是知識(shí)普惠的體現(xiàn)，也是大學(xué)精神向社會(huì)輻射的必經(jīng)之路。

武大學(xué)子表現(xiàn)出的極大包容度，認(rèn)為“校園開(kāi)放是常態(tài)”，正是這種大學(xué)精神的最好印證。然而，開(kāi)放絕不等于無(wú)條件的放任。當(dāng)游客的“打卡自由”侵犯了學(xué)生的“隱私邊界”，當(dāng)社會(huì)的“研學(xué)熱情”壓垮了校園的“承載極限”，這種缺乏規(guī)則的開(kāi)放便演變成了一種“破窗效應(yīng)”。

它不僅消耗了師生們的包容底線，更暴露出我們?cè)诠补芾硭仞B(yǎng)上的短板。可以說(shuō)，高校的開(kāi)放程度，既衡量著一所大學(xué)的自信與氣度，也折射出一個(gè)社會(huì)公民的文明水準(zhǔn)。

既然“因噎廢食”地重新關(guān)上大門(mén)絕非良策，那么如何實(shí)現(xiàn)從“一開(kāi)了之”到“有序開(kāi)放”的平穩(wěn)過(guò)渡，就成了一道必須答好的治理考題。

第一，建立動(dòng)態(tài)、彈性的準(zhǔn)入機(jī)制是破題的關(guān)鍵。取消繁瑣的預(yù)約值得提倡，但這并不意味著放棄人數(shù)的宏觀調(diào)控。學(xué)校可以借鑒公園景區(qū)的管理經(jīng)驗(yàn)，利用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)校內(nèi)人流密度，在飽和時(shí)啟動(dòng)“暫緩入校”或“分時(shí)段限流”措施，尤其是在高考前夕這類(lèi)特殊的研學(xué)高峰期，提前與來(lái)訪團(tuán)體溝通錯(cuò)峰安排，從源頭上化解資源擠占的矛盾。

第二，劃定清晰的物理與行為邊界是實(shí)現(xiàn)雙向尊重的基礎(chǔ)。校園可以探索“分區(qū)分類(lèi)”管理，對(duì)于教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等私密性與功能性極強(qiáng)的區(qū)域，設(shè)立明確的禁入標(biāo)識(shí)；而對(duì)于操場(chǎng)、主干道等公共空間，則可以合理劃定打卡區(qū)與教學(xué)區(qū)。

同時(shí)，針對(duì)直播、大聲喧嘩等行為，需出臺(tái)具體的行為負(fù)面清單。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有邊界清晰，公眾的言行才會(huì)有章可循。

第三，柔性的大學(xué)管理也需要?jiǎng)傂缘募s束作為兜底。面對(duì)攀爬樹(shù)木、侵犯隱私等不文明行為，校方不應(yīng)僅有“勸導(dǎo)”這一種軟綿綿的手段。可以嘗試引入“黑名單”制度，將屢教不改、情節(jié)惡劣的違規(guī)者移交公安機(jī)關(guān)處理，并與全市的旅游信用體系掛鉤。

當(dāng)然，加強(qiáng)校內(nèi)保安隊(duì)伍的應(yīng)急培訓(xùn)，賦予其在面對(duì)突發(fā)沖突時(shí)的處置權(quán)限，也能有效彌補(bǔ)高校“無(wú)執(zhí)法權(quán)”的先天劣勢(shì)。

高校大門(mén)的打開(kāi)，不僅僅是一紙通行規(guī)定的解除，更是一場(chǎng)社會(huì)文明與管理智慧的試金石。武大校園里的這一陣腳亂，并非開(kāi)放的失敗，而是提醒我們?cè)谕ㄍ邔哟蔚纳鐣?huì)共治中，還需要補(bǔ)上更多實(shí)操的功課。

只有當(dāng)管理制度更加精細(xì)、公眾素養(yǎng)同步提升，這座象牙塔才能真正成為一個(gè)沒(méi)有圍墻、充滿溫情的公共精神家園。