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作者 | 王合建 ，湖北省谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)中華路小學(xué)校長 。

干部素質(zhì)決定工作成效，事業(yè)興衰。作為義務(wù)教育學(xué)校負(fù)責(zé)人，應(yīng)高度重視干部隊伍建設(shè)，以高素質(zhì)干部隊伍引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。“高素質(zhì)”意味著“優(yōu)良的工作作風(fēng)”和“過硬的工作能力”。學(xué)校中層以上管理干部承擔(dān)著繁重的“管面、蹲點(diǎn)、代課”工作職責(zé)，是學(xué)校發(fā)展的堅強(qiáng)引擎，是教師看齊的行為標(biāo)桿。縱觀大家的工作表現(xiàn)，整體情況良好，但每位同志“作風(fēng)與能力”良莠不齊也是事實(shí)。新時代呼喚高素質(zhì)干部隊伍，每位同志都應(yīng)認(rèn)清自身的短板與不足，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作能力，適應(yīng)時代需要，促進(jìn)個人成長、學(xué)校發(fā)展。

一、適應(yīng)新常態(tài)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

1.轉(zhuǎn)形式主義為求真務(wù)實(shí)

管理干部要力克各類形式主義，追求求真務(wù)實(shí)。過組織生活，要一改“拍拍照片、念念標(biāo)題、完成筆記”的潦草做法，真正開展政治學(xué)習(xí)、講黨課、批評與自我批評，達(dá)到洗禮思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)的目的。德育活動要主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、注重體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中流淚、流汗，心靈受到震撼。不能只講排場、畫面，忽略本質(zhì)。教研活動要研究教學(xué)中的真問題，評課時直擊不足，不高唱贊歌。不能只為完成任務(wù)，不求實(shí)效。值班領(lǐng)導(dǎo)、志愿者不是“擺設(shè)”，要發(fā)揮作用，維持秩序，保障學(xué)生安全。

2.轉(zhuǎn)高高在上為聯(lián)系群眾

管理干部要有公仆意識，保持與群眾的血肉聯(lián)系。現(xiàn)實(shí)中，管理干部遠(yuǎn)離群眾，趾高氣昂的確存在，在學(xué)校負(fù)責(zé)人身上尤為突出。書記、校長應(yīng)經(jīng)常走進(jìn)教師辦公室，放低姿態(tài)與老師們交流，傾聽大家的心聲，解決實(shí)際問題。要同老師們換位思考，推心置腹，增強(qiáng)理解信任。要在提前告知情況下，深入教師課堂，了解教學(xué)實(shí)情，提出合理意見，幫助教師提高教學(xué)水平。要依靠教師，發(fā)展教師，心中裝著教師，保障教師合法權(quán)益。

3.轉(zhuǎn)計較得失為廉潔自律

管理干部要成為廉潔自律的典范，不能以權(quán)謀私，計較個人得失。要以《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》為準(zhǔn)繩，不闖紀(jì)律紅線，防止風(fēng)腐演變。過去看似正常的做法，現(xiàn)在可能違規(guī)違紀(jì)違法。要做到：不接受服務(wù)對象回扣、宴請、禮品、禮金；不濫發(fā)津補(bǔ)貼；不從學(xué)生“口中奪食”；不違規(guī)吃喝；不帶彩打牌賭博；不酒駕醉駕；不濫訂教輔材料等。要在工作時間內(nèi)完成分內(nèi)的任務(wù)，不惦記加班補(bǔ)助。

4.轉(zhuǎn)推諉拖沓為擔(dān)當(dāng)作為

管理干部要勇挑重?fù)?dān)，工作雷厲風(fēng)行。不要見困難退縮，以各種理由推諉工作安排。不要接受了工作，拖拖拉拉，“推一推、動一動”，缺乏積極主動。要勇敢面對困難，接受挑戰(zhàn)，為學(xué)校分憂解難，彰顯擔(dān)當(dāng)。干工作要“急性子加慢工出細(xì)活兒”，任何事情都向前趕，不要拖到最后敷衍了事，要有精益求精意識，要做就做到最好，追求完美極致。要善于主動發(fā)現(xiàn)問題、反映問題、解決問題，以主人翁姿態(tài)參與學(xué)校治理。

二、擔(dān)當(dāng)新使命，提高工作能力

1.提高履職盡責(zé)能力

管理干部要有勝任工作的能力。無論分管、負(fù)責(zé)的管理工作，還是肩負(fù)的教學(xué)工作，都應(yīng)是行家里手。要加強(qiáng)管理業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，分管黨建、德育、教學(xué)、后勤的領(lǐng)導(dǎo)要熟悉業(yè)務(wù)，起到指導(dǎo)、決策作用。負(fù)責(zé)具體工作的中層干部要知曉方法，向上匯報，向下溝通，組織協(xié)調(diào)，檢查督導(dǎo)，確保工作落實(shí)到位。管理干部不能脫離一線教學(xué)，要模范遵守教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)科教研，成為教學(xué)上的佼佼者。

2.提高反思表達(dá)能力

管理干部要學(xué)會系統(tǒng)性思考，專業(yè)性表達(dá)。大家如果總是忙于事務(wù)，缺乏思考表達(dá)，會淪為工作的奴隸，教育生涯不會有質(zhì)的蛻變。大家要養(yǎng)成反思、寫作的職業(yè)習(xí)慣。要做教育教學(xué)的有心人，關(guān)注細(xì)微，聚焦熱點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，有感而發(fā)，付諸筆耕。當(dāng)然，要想文章有一定質(zhì)量，需要向政策學(xué)習(xí)，不出現(xiàn)方向性偏差，注意細(xì)節(jié)，沒有明顯文字錯誤，追求原創(chuàng)，杜絕抄襲。堅持寫作，能物化教育思想，改進(jìn)工作方法，提升職業(yè)價值。

3.提高開拓創(chuàng)新能力

管理干部要守正創(chuàng)新，學(xué)校才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。學(xué)校工作如果年年如此，因循守舊，就容易被其它學(xué)校超越，使學(xué)校處于被動落后境地。學(xué)校工作需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的主體在管理干部。創(chuàng)新仍然離不開學(xué)習(xí)和反思，要向優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合校情為我所用。要反思每一項工作，今年可以比去年做哪些改進(jìn)？能不能開辟新的工作路徑？管理干部要勤于思考，積極大膽向校長獻(xiàn)出金點(diǎn)子、妙招，經(jīng)論證后方可實(shí)施。大家集思廣益，才會形成開拓創(chuàng)新的工作局面。

4.提高調(diào)適環(huán)境能力

管理干部尤其學(xué)校負(fù)責(zé)人要具備調(diào)適外部環(huán)境的能力。學(xué)校要想健康可持續(xù)發(fā)展，離不開各個部門的關(guān)心支持。這就需要校長協(xié)調(diào)公安、社區(qū)、城管、消防、衛(wèi)生、工商等職能部門，加強(qiáng)溝通合作，為學(xué)校教育教學(xué)保駕護(hù)航。要積極向教育主管部門反映學(xué)校困難，爭取政策、資金支持。

以上觀點(diǎn)我與大家共勉。優(yōu)良的工作作風(fēng)與過硬的工作能力相得益彰，才能干好、干成工作。讓我們切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作能力，為學(xué)校發(fā)展盡心盡力，成就精彩的教育人生。

作者簡介

王合建

湖北省谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)中華路小學(xué)校長。

為深入推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新，搭建中芬教育雙向互鑒的高端平臺，芬中教育協(xié)會、芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院、校長智庫教育研究院決定主辦的中芬“好課堂”國際交流研討活動。

本次活動以“素養(yǎng)引領(lǐng)?融合創(chuàng)新?互鑒共生”為主題，聚焦跨學(xué)科融合、現(xiàn)象式學(xué)習(xí)、真實(shí)情境探究、核心素養(yǎng)落地等一線教學(xué)痛點(diǎn)，采用“專家報告+中芬精品示范課+聯(lián)合評課+成果觀摩”的沉浸式模式，共同打造可落地、可復(fù)制、可推廣的融合課程教學(xué)范式。

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來源丨王合建

編輯丨智庫君

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