為深入貫徹“立德樹人”根本任務(wù)，豐富學(xué)生課余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感，2026年5月14日下午，合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校團(tuán)委與少先隊(duì)大隊(duì)部的精心組織下，走進(jìn)安徽名人館，開展了一堂別開生面的“行走的思政課”——以“六藝尋徽·皖川拾遺”為主題的榫卯搭建研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，同學(xué)們齊聚一樓數(shù)位智庫(kù)教室，少先隊(duì)員與共青團(tuán)員整齊列隊(duì)，全程秩序井然。每位同學(xué)都領(lǐng)取了一份精心設(shè)計(jì)的研學(xué)券，正式開啟兼具文化底蘊(yùn)與技藝魅力的探訪之旅。

隨后，在講解員的帶領(lǐng)下，大家有序步入三樓第五展廳，深入探尋徽派建筑的歷史脈絡(luò)與代表性人文故事。粉墻黛瓦的古樸韻味、錯(cuò)落有致的馬頭墻、精巧別致的天井院落，一幅幅鮮活的徽派建筑圖景，搭配講解員生動(dòng)詳實(shí)的解說(shuō)，仿佛帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空，漫步于古徽州的悠悠街巷。思政課堂由此打破教室的空間局限，延伸至歷史文化長(zhǎng)廊之中，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)地探訪中感悟徽州匠人的智慧堅(jiān)守，切身體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力。

沉浸式講解體驗(yàn)結(jié)束后，師生們重返數(shù)位智庫(kù)教室，借助專題課件，系統(tǒng)學(xué)習(xí)徽派建筑特色與榫卯結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)。從徽州古村落的整體布局理念，到榫卯結(jié)構(gòu)在抗震、承重等方面的科學(xué)原理，課件內(nèi)容圖文并茂、講解深入淺出，同學(xué)們?nèi)褙炞Ⅰ雎?、認(rèn)真記錄筆記，在互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)踴躍發(fā)言，紛紛表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)木構(gòu)技藝的贊嘆與濃厚興趣。

理論學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)后，迎來(lái)動(dòng)手實(shí)踐的核心環(huán)節(jié)——榫卯木結(jié)構(gòu)橋梁搭建。同學(xué)們以小組為單位，借助仿古榫卯木構(gòu)件，在不借助膠水、釘子等輔助工具的前提下，分工協(xié)作搭建穩(wěn)固木橋。從精準(zhǔn)辨認(rèn)構(gòu)件、梳理咬合順序，到齊心合力拼裝、反復(fù)調(diào)試穩(wěn)固度，每一個(gè)步驟都考驗(yàn)著大家的耐心細(xì)心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)一座座精巧穩(wěn)固的木橋順利架起，同學(xué)們紛紛歡呼雀躍，真切感受到傳統(tǒng)技藝的精妙，也收獲了動(dòng)手實(shí)踐的滿滿成就感。這一環(huán)節(jié)將思政教育從理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谟H手操作中深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)精神與工匠精神，真正實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)。

本次“行走的思政課”恰逢“5·18國(guó)際博物館日”前夕，安徽名人館作為展現(xiàn)江淮大地人文風(fēng)采的重要陣地，為同學(xué)們打造了沉浸式文化學(xué)習(xí)平臺(tái)。此次研學(xué)活動(dòng)，不僅讓七年級(jí)學(xué)子真切領(lǐng)略了徽派建筑的智慧之美，更在榫卯結(jié)構(gòu)的一凹一凸間，種下了傳承傳統(tǒng)文化、尊崇匠心技藝、勇于實(shí)踐創(chuàng)造的種子。這堂走出校園的思政課，打破傳統(tǒng)教學(xué)邊界，讓思政教育更有溫度、更具深度、更富力量，切實(shí)將文化傳承與精神涵養(yǎng)融入學(xué)生成長(zhǎng)歷程。

（圖文/合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校）