瞅著別人家的孩子乖巧活潑、小嘴能說會道，而自家娃動不動就搞破壞、性格倔強(qiáng)，道理講了八百遍，硬一個(gè)字都聽不進(jìn)去。

很多家長心里難免就有落差感，懷疑自己孩子的智商不如別人。

到底怎樣的孩子才算聰明？高智商孩子都有哪些特質(zhì)？

根據(jù)哈佛大學(xué)關(guān)于高智商人群的研究發(fā)現(xiàn)，越是聰明的孩子，小時(shí)候越是有許多讓大人感到頭疼的“壞毛病”。

尤其是以下四種，堪稱藏在孩子成長路上的“隱形天賦”，趕緊來看看，你家娃都占了幾樣？

一、

愛拆東西

有的娃天生就是“破壞王”，家里的鬧鐘、遙控器等，但凡是能拿到手的東西，統(tǒng)統(tǒng)都逃不過他的“小魔爪”，非要“拆開研究個(gè)明白”。

剛買回家的新玩具，沒玩兩三天就拆解得只剩下外殼。

面對這種“愛拆東西”的孩子，很多家長第一反應(yīng)就是生氣，干什么不好，非要搞破壞？

其實(shí)換個(gè)角度來看，孩子這種“拆卸執(zhí)念”，其實(shí)是探索欲和邏輯思維強(qiáng)的表現(xiàn)。他們的動手過程，就是搭建物理認(rèn)知體系的過程。

哈佛大學(xué)一項(xiàng)追蹤研究也證實(shí)了，那些喜歡拆解物品的孩子，在后續(xù)的認(rèn)知測試中，空間推理能力、問題解決能力都比同齡孩子要高。

家有愛拆東西的小搗蛋，聰明家長記得這樣做：

不要粗暴地制止，而是給他們準(zhǔn)備安全的拆解工具，比如拼裝模型、機(jī)器人等，嚴(yán)格規(guī)避帶電、含危險(xiǎn)材質(zhì)的電器用品。

一開始，孩子只是在好奇心驅(qū)使下的瞎摸索，拆開東西容易，復(fù)原很難。所以家長盡可能陪著孩子一起拆解還原，并且鼓勵他們記錄過程，引導(dǎo)孩子說一說，每一次探索的新奇發(fā)現(xiàn)，保護(hù)好他們的好奇心。

二、

性格倔強(qiáng)

有的孩子天生就是“犟種”，你讓他往左，他非要往右，事事都要自己拿主意。

其實(shí)，孩子并不是故意對抗，而是內(nèi)心對家長口中的指令表示質(zhì)疑，他們更希望用自己的方式去印證對與錯(cuò)。

哈佛神經(jīng)學(xué)教授研究指出，高智商兒童的認(rèn)知方式更獨(dú)立，比起盲從相信權(quán)威，他們更愿意驗(yàn)證邏輯。

小時(shí)候倔強(qiáng)的性質(zhì)，某種程度上就是批判性思維萌芽的特征。

面對家里的“倔強(qiáng)”小家伙，聰明家長記得這樣做：

不要試圖用家長的權(quán)威打壓孩子，日常溝通可以用“有限”的選擇跟他們溝通。

比如，問孩子：你是先寫作業(yè)還是先完成運(yùn)動？

同時(shí)，要試著接納孩子的“不同意見”，鼓勵孩子說出他的理由，聽聽孩子的真實(shí)想法，尊重孩子獨(dú)立思考的權(quán)利。

三、

經(jīng)常發(fā)呆

家長有沒有遇到這種情況：叫一遍，孩子沒有回應(yīng)；叫兩遍，依舊聽不見似的；叫第三遍，他還是自己玩自己的。

遇到這種“耳朵失靈”的孩子，家長很難壓住火氣。

事實(shí)上，不是孩子故意裝著聽不見，這完全就是心理學(xué)中典型的“選擇性注意”現(xiàn)象。

越是聰明的孩子，在他們投入專注某件事時(shí)，就會自動屏蔽外界干擾，就像戴上了一副“隱形降噪耳機(jī)”，周圍發(fā)生的事情無法影響、干擾到他們。

這種“沉浸式專注”能力，是十分可貴的，也是未來深度學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

面對家里動不動“走神、發(fā)呆”的孩子，聰明家長記得這樣做：

跟孩子換個(gè)溝通方式，比如：家里準(zhǔn)備好一個(gè)定時(shí)器，給孩子倒計(jì)時(shí)15分鐘的自由放空時(shí)間，這期間不要去打擾他。

也可以跟孩子約定好規(guī)則，戴上專屬的帽子，就表示此刻“拒絕打擾”的意思。

有條件的家長，還可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)秘密基地，讓孩子專屬的空間里可以自由放空。

四、

自言自語

有的娃天生嘴巴就好像“閑不住”，哪怕是一個(gè)人玩玩具，嘴里嘰嘰喳喳，活像在扮演雙簧？一會兒是隊(duì)友，一會兒又是敵人，還煞有其事自己給自己較量。

有家長認(rèn)為孩子這樣不正常，忍不住出聲制止孩子。其實(shí)，自言自語是高智商兒童典型的“自我對話”模式。

耶魯大學(xué)兒童研究中心發(fā)現(xiàn)，語言活躍度與智商呈正相關(guān)。

孩子通過自言自語來整理思路、模擬場景、練習(xí)表達(dá)。這不僅是語言能力的鍛煉，也能鍛煉思維應(yīng)變力，更是未來領(lǐng)導(dǎo)力和表達(dá)力的雛形。

家有孩子小嘴喜歡念念碎的，聰明家長記得這樣做：

允許他天馬行空的自由表達(dá)，如果有時(shí)間還可以一起加入他的游戲中，邀請孩子講述游戲規(guī)則，陪著孩子假想設(shè)計(jì)場景，耐心傾聽他那些腦洞大開的故事。

作為父母，我們應(yīng)該很清醒地認(rèn)識到，未來成長的比拼，遠(yuǎn)不止書面成績的競爭，而是對孩子綜合實(shí)力的較量。

只會死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上敢于質(zhì)疑、樂于探索，把“為什么”掛在嘴邊的孩子更有潛力。

從現(xiàn)在開始，請別再用“乖巧”、“聽話”、“懂事”的刻板標(biāo)準(zhǔn)來定義一個(gè)孩子，保護(hù)他們的好奇心、創(chuàng)造力，比一味灌輸書本知識更有用。

當(dāng)家長開始嘗試?yán)斫夂⒆拥男袨椋莺⒆拥奶煨裕拍苈怄i孩子的聰慧潛能，讓他們活成閃閃發(fā)光的自己。