家長(zhǎng)關(guān)心教育本來(lái)是好事，相比那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧的家長(zhǎng)，這類家長(zhǎng)起碼是真的重視教育，可如果家長(zhǎng)關(guān)心教育的側(cè)重點(diǎn)錯(cuò)了，沒(méi)有放在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上，反而把目光緊盯著“舉報(bào)”二字，那么一切就都變了味道。

現(xiàn)在的老師有多不容易？即便被家長(zhǎng)冤枉了，也不敢找學(xué)校甚至是有關(guān)部門，尤其是學(xué)校，幾乎都是向著家長(zhǎng)，通過(guò)讓老師道歉甚至受到處罰的形式來(lái)息事寧人，而這樣的操作，也在無(wú)形之中助長(zhǎng)了家長(zhǎng)投訴舉報(bào)之風(fēng)。

復(fù)旦教授被小學(xué)家長(zhǎng)投訴，網(wǎng)友直言：“家長(zhǎng)這回是踢到鐵板了！”

不過(guò)這類家長(zhǎng)畢竟還是少部分群體，多數(shù)家長(zhǎng)還是比較明事理的，不過(guò)這類家長(zhǎng)但凡存在，那不只是老師鬧心，其他正常的家長(zhǎng)也很困擾，正所謂一顆老鼠屎就能壞掉一鍋粥。

一個(gè)班級(jí)只要存在一個(gè)這樣不講理的家長(zhǎng)，那這個(gè)班級(jí)的教育風(fēng)氣都會(huì)受到影響！可誰(shuí)能想到呢？部分家長(zhǎng)的投訴舉報(bào)之風(fēng)，竟然吹到了大學(xué)教授的身上，還是名校復(fù)旦大學(xué)的教授。

沈奕斐不僅是復(fù)旦大學(xué)的副教授，同時(shí)也是家庭發(fā)展研究中心的主任，可以說(shuō)是最關(guān)注家庭教育的群體了，她為了解決家長(zhǎng)在教育中的困惑，經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)視頻、直播連麥。

這日她連麥到了一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)方控訴自己的孩子遭遇了校園霸凌，聽(tīng)到這里不少人也是心頭一緊，校園霸凌可不是小事，不僅會(huì)毀掉孩子的心理健康，還會(huì)毀掉孩子的人生。

可當(dāng)沈教授讓這位家長(zhǎng)列舉出孩子被校園霸凌的具體事件時(shí)，卻令人大跌眼鏡，一件事是自己孩子給同學(xué)分了零食，但同學(xué)卻沒(méi)有回贈(zèng)，另一件事是學(xué)校里兩個(gè)孩子拌嘴，互相推搡了幾下。

沈教授無(wú)奈地跟家長(zhǎng)解釋：這不是校園霸凌，只是孩子們?cè)趯W(xué)校的正常社交摩擦而已，還建議家長(zhǎng)不要把自己代入“受害者”的視角，小題大做地去看待這些小事。

家長(zhǎng)舉報(bào)的成本很低，但被舉報(bào)的代價(jià)卻很高

就連很多關(guān)注這件事的網(wǎng)友也覺(jué)得這位家長(zhǎng)太敏感了，眼看著沈教授和其他人都沒(méi)站在自己這邊，這位家長(zhǎng)竟然直接開(kāi)啟了舉報(bào)大法，連續(xù)兩個(gè)多月都在向有關(guān)部門舉報(bào)投訴沈教授。

這已經(jīng)嚴(yán)重影響了沈教授的正常工作和生活，但畢竟是大學(xué)教授，怎么可能連一個(gè)不講道理、胡攪蠻纏的小學(xué)生家長(zhǎng)都解決不了呢？沈教授沒(méi)有選擇息事寧人，而是選擇了跟這位家長(zhǎng)硬剛到底。

沈教授硬剛小學(xué)家長(zhǎng)無(wú)理舉報(bào)的行為也受到了其他家長(zhǎng)的一致好評(píng)，有知情人忍不住吐槽：家長(zhǎng)這回是真踢到鐵板了，該家長(zhǎng)之前就曾靠舉報(bào)小學(xué)老師而獲得了賠償，如果繼續(xù)讓她這樣肆無(wú)忌憚，跟她沾邊的老師都要遭殃！

家長(zhǎng)有監(jiān)督教育的職責(zé)，自然也有舉報(bào)違規(guī)行為的權(quán)力，但在此之前，家長(zhǎng)們應(yīng)該想清楚——自己在行使這份權(quán)力之前，出發(fā)點(diǎn)究竟是什么？是為了孩子，還是為了教育的更好發(fā)展？

如果這種舉報(bào)，只是出于滿足自己的惡意，甚至把舉報(bào)獲得賠償當(dāng)成了一種占便宜心態(tài)的話，那這種舉報(bào)非但不會(huì)讓教育越來(lái)越好，還會(huì)讓教育的環(huán)境越來(lái)越糟糕。

舉報(bào)的成本極低，但舉報(bào)的代價(jià)卻很高，我們不會(huì)去容忍教育中的任何違規(guī)行為，但也不能盲目地去冤枉一個(gè)合格的教育工作者，寒了教師的心，對(duì)于孩子的教育才是真正的百害而無(wú)一利。

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