一所創(chuàng)新型大學(xué)好比一列動車，要想跑出高質(zhì)量發(fā)展“加速度”，離不開充沛動能。5月26日，習(xí)近平總書記致復(fù)旦大學(xué)建校120周年重要賀信一周年之際，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布“十五五”戰(zhàn)略牽引體系，通過凝練戰(zhàn)略導(dǎo)向、布局戰(zhàn)略領(lǐng)域、設(shè)置重點(diǎn)方向，打破院系、學(xué)科和團(tuán)隊(duì)界限，實(shí)現(xiàn)從“建設(shè)哪些學(xué)科”到“服務(wù)哪些戰(zhàn)略領(lǐng)域”的辦學(xué)邏輯轉(zhuǎn)變，跳出自我發(fā)展“小邏輯”，全面融入服務(wù)國家戰(zhàn)略“大邏輯”。

【以“戰(zhàn)略目標(biāo)逆推”代替“給學(xué)科發(fā)展畫延長線”】

復(fù)旦大學(xué)以“戰(zhàn)略目標(biāo)逆推”代替“給學(xué)科發(fā)展畫延長線”，將宏觀布局具象化為5大戰(zhàn)略導(dǎo)向、15個(gè)支撐戰(zhàn)略導(dǎo)向的戰(zhàn)略領(lǐng)域和“99+X”重點(diǎn)方向，對接國家所需、未來所向與復(fù)旦所長，彰顯學(xué)校服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)。

復(fù)旦大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士金力介紹，圍繞“重大基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵核心技術(shù)”戰(zhàn)略導(dǎo)向，布局“數(shù)理化基礎(chǔ)研究與交叉前沿”“生命科學(xué)前沿與生物制造”“新一代信息技術(shù)與集成電路”等3個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域，設(shè)置32個(gè)重點(diǎn)方向，集中優(yōu)勢力量挺進(jìn)前沿，攻關(guān)基礎(chǔ)底層原理和“卡脖子”難題，推動實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”與“從1到0”雙向奔赴的原創(chuàng)性突破。

圍繞“社會主義文化與中華文明傳承創(chuàng)新”戰(zhàn)略導(dǎo)向，布局“黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化闡釋與中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系構(gòu)建”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”等2個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域，設(shè)置12個(gè)重點(diǎn)方向，以“三個(gè)創(chuàng)新”為引領(lǐng)，深化對新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論體系化研究和學(xué)理化闡釋，傳承弘揚(yáng)中華文明優(yōu)秀成果，推動形成具有中國特色、復(fù)旦風(fēng)格的自主知識體系內(nèi)核。

圍繞“新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場”戰(zhàn)略導(dǎo)向，布局“中國式現(xiàn)代化的重大現(xiàn)實(shí)問題”“地球系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境與綠色產(chǎn)業(yè)”“面向未來的材料、能源與先進(jìn)制造”“科學(xué)智能與‘人工智能+’”4個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域，設(shè)置32個(gè)重點(diǎn)方向，發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，賦能經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

圍繞“人民生命健康”戰(zhàn)略導(dǎo)向，布局“重大疾病精準(zhǔn)診治”“未來健康與醫(yī)學(xué)前沿”“新藥創(chuàng)制”等3個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域，設(shè)置16個(gè)重點(diǎn)方向，推動醫(yī)教研深度融合，加快前沿醫(yī)學(xué)成果向臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化，努力守護(hù)人民健康。

圍繞“人類命運(yùn)共同體”戰(zhàn)略導(dǎo)向，布局“全球治理與文明交流互鑒”“公共衛(wèi)生治理與全球健康”“可持續(xù)發(fā)展”等3個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域，設(shè)置11個(gè)重點(diǎn)方向，推動開展前瞻性、戰(zhàn)略性研究，為解決全球發(fā)展共同面臨的重大議題提出中國方案、貢獻(xiàn)中國智慧，提升我國在全球治理中的話語權(quán)和影響力。

“除了99個(gè)已經(jīng)明確的重點(diǎn)方向，還有前瞻性布局的若干個(gè)重點(diǎn)方向，總稱為‘99+X’,未來還將不斷更新。”金力說。“將每個(gè)重點(diǎn)方向作為一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的戰(zhàn)術(shù)單元，讓‘動車組’錨定戰(zhàn)略航向、主動擔(dān)當(dāng)作為，形成深度交叉融合的發(fā)展格局。”

【進(jìn)一步賦能賦權(quán)校內(nèi)二級單位】

校內(nèi)二級單位好比一節(jié)節(jié)“動車”，為釋放其更大潛能，復(fù)旦大學(xué)進(jìn)一步賦能賦權(quán)，擴(kuò)大二級單位可統(tǒng)籌使用的經(jīng)費(fèi)體量和權(quán)限，強(qiáng)化其在資源配置中的主體地位，預(yù)計(jì)二級單位自主性經(jīng)費(fèi)占比將從“十四五”時(shí)期的30%提升到“十五五”時(shí)期的70%。

另一方面，復(fù)旦大學(xué)推動各職能部門從主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目立項(xiàng)及經(jīng)費(fèi)安排，轉(zhuǎn)向?qū)Χ墕挝患爸攸c(diǎn)方向的導(dǎo)向設(shè)計(jì)、政策支撐、組織協(xié)調(diào)和成效評價(jià)，為“動車組”每個(gè)單元的高質(zhì)量運(yùn)行提供精準(zhǔn)牽引與堅(jiān)實(shí)助力。

“一方面，學(xué)校推動資源向二級單位傾斜、向重點(diǎn)方向傾斜、向?qū)嵖冐暙I(xiàn)傾斜，為‘動車組’提供充足動力。”金力說，“另一方面，更重要的是牽引帶動二級單位聚焦戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)各類指標(biāo)、明確任務(wù)路徑，真正為國家解決問題、作出貢獻(xiàn)。”

【把“施工圖”化為“實(shí)景圖”】

如何把高質(zhì)量發(fā)展的“施工圖”化為“實(shí)景圖”？

復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新說，復(fù)旦大學(xué)著力將自身發(fā)展放在國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的坐標(biāo)系中，推動從學(xué)科邏輯到服務(wù)邏輯的大轉(zhuǎn)變，明確主攻方向和戰(zhàn)略目標(biāo)，把戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為摸得著、看得見的任務(wù)刻度。

要盤活存量、做優(yōu)增量，一方面找準(zhǔn)現(xiàn)有學(xué)科轉(zhuǎn)型升級的發(fā)力點(diǎn)、打造新增長極。比如，以文科31個(gè)重點(diǎn)方向?yàn)樽ナ郑審?fù)旦文科老根在新時(shí)代發(fā)出蓬勃新枝。又如，對標(biāo)上海市“2+3+6+6”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系布局重點(diǎn)方向，進(jìn)一步推動傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎(chǔ)理科與新興交叉學(xué)科并線發(fā)力，加快建設(shè)具有復(fù)旦特色的新工科。

另一方面，前瞻布局前沿原創(chuàng)引領(lǐng)的結(jié)構(gòu)性增量，加速培育、超常布局引領(lǐng)性和前瞻性的新興學(xué)科方向，拓展面向未來的復(fù)旦學(xué)科版圖，確保復(fù)旦學(xué)科建設(shè)始終保持面向未來的適應(yīng)性和競爭力。

要向融合創(chuàng)新要?jiǎng)恿Α?0%以上的重點(diǎn)方向由多個(gè)二級單位共同建設(shè)，打破了院系、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)界限。推動院系任務(wù)書落地，關(guān)鍵是破除阻礙資源流動、限制協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制壁壘，讓不同單位學(xué)科的團(tuán)隊(duì)、人才、資源真正匯集到重點(diǎn)方向上。

裘新介紹，全校新增教師崗位的80%以上將用于戰(zhàn)略領(lǐng)域和重點(diǎn)方向；將優(yōu)先支持新建國家基礎(chǔ)研究創(chuàng)新提升工程等；還將根據(jù)重點(diǎn)方向建設(shè)需求，優(yōu)化教育教學(xué)資源及績效分配機(jī)制、制定修訂一批制度文件，通過優(yōu)化配置、有序流動，把現(xiàn)有資源向重點(diǎn)方向、核心任務(wù)傾斜整合,真正體現(xiàn)“投資于人”“投資于重點(diǎn)方向”的鮮明導(dǎo)向。

原標(biāo)題：《復(fù)旦發(fā)布“99+X”重點(diǎn)方向，打破院系、學(xué)科和團(tuán)隊(duì)界限》

欄目主編：徐瑞哲

本文作者：解放日報(bào) 黃海華

題圖來源：黃海華 攝