山東
眼下正是職業院校畢業生就業的關鍵期，教育部和人社部聯合開展促就業行動，聚焦崗位拓展、精準幫扶、政策落地與技能提升。
除了加強就業服務，目前，不少職業院校還通過課程改革，提升學生的就業實力。今年，教育部提出要“深化職業教育教學關鍵要素改革”，明確將積極增新、裁撤過剩、升級改造現有專業。各地學校是如何落實的呢？
浙江杭州：未畢業先被“預定” 無人機專業學生搶手
在杭州技師學院，無人機從航路規劃到自主起降，都是由上實訓課的學生們獨立完成的。
今年，浙江杭州發布了《杭州市技能類緊缺職業（工種）目錄（2026版）》，將無人機駕駛員等新興職業納入其中。為此，當地學校不僅著力培養無人機專業學生在植保、測繪、交通巡檢、教育培訓等領域的實踐技能，還積極與多家企業簽訂合作協議。
目前，學校首批無人機應用專業的畢業生，還未畢業就已經全部被企業提前錄用，第二批學生也都落實了實習單位。
河南鄭州：課堂即產線 作業即產品 校企合作開啟新模式
在河南鄭州的一家職業技術學院，課堂就是產線。學生們在課堂上制作的空調壓縮機零件，打上編碼，就能直接進入珠海一家電器企業的供應鏈系統。實訓室里的產線，完全對標智能工廠，由學校與企業共同建設，學院老師和企業技師在這里一起培養學生，還能擇優推薦到企業實習、就業。
記者了解到，為了增加學生的競爭力，近3年時間，學校充分與企業對接，根據市場需求，停招了17個專業，新增了智能控制技術、工業互聯網應用等9個專業。
（央視新聞）
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