6月11日，寧夏第三屆“書(shū)香校園”建設(shè)成果展示交流活動(dòng)在寧夏中寧縣舉行。141所中小學(xué)的300多名師生代表集中展示各校書(shū)香建設(shè)豐碩成果，交流閱讀育人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

張紅麗，來(lái)自銀川市興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)二小集團(tuán)，她以“萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們種書(shū)”八個(gè)字，全面介紹了實(shí)驗(yàn)二小教育集團(tuán)的書(shū)香育人實(shí)踐。

“在孩子心中種書(shū)”的育人思路，讓閱讀種子扎根成長(zhǎng)全程。學(xué)校構(gòu)建以讀立教、以讀興校、以讀共生三位一體書(shū)香育人體系，引導(dǎo)師生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)閱讀價(jià)值的深度延伸。

把教師打造為“種書(shū)人”，建立教師常態(tài)化讀書(shū)制度，每年統(tǒng)一配備教育經(jīng)典、人文社科、學(xué)科專(zhuān)著等各類(lèi)書(shū)籍，營(yíng)造全員閱讀氛圍，夯實(shí)教師閱讀根基。

以教師共讀工作坊、月度讀書(shū)沙龍、雙周學(xué)科教研為載體，圍繞書(shū)籍內(nèi)容、教學(xué)應(yīng)用開(kāi)展深度交流，讓閱讀成為教師常態(tài)化專(zhuān)業(yè)生活。

固定每周五開(kāi)設(shè)專(zhuān)屬閱讀課，打造導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)課型。觀湖校區(qū)112個(gè)班級(jí)常態(tài)化開(kāi)設(shè)“博閱課”，推動(dòng)閱讀全面扎根課堂。

如今，學(xué)校的全域空間，讓閱讀隨處發(fā)生。建成標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)館1座，占地近1000平米，藏書(shū)七萬(wàn)多冊(cè)，分區(qū)藏書(shū)依據(jù)學(xué)生年齡分層配置，按學(xué)段分區(qū)配書(shū)，場(chǎng)館全天候開(kāi)放，方便學(xué)生隨時(shí)借閱品讀。

各班設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，由學(xué)生自主管理、輪換書(shū)籍，打造觸手可及的閱讀陣地。

開(kāi)發(fā)在地風(fēng)物啟蒙課程，結(jié)合本土物產(chǎn)、山水、文化開(kāi)展研學(xué)閱讀，厚植文化自信；打造國(guó)際理解教育課程，以《西游記》精讀思辨為抓手，融合傳統(tǒng)文化與跨文化教育。

依托校園草木、果園、環(huán)湖濕地等戶外空間，設(shè)置植物科普二維碼，推行“勞讀相融”模式，常態(tài)化開(kāi)展戶外草坪讀書(shū)會(huì)，打通室內(nèi)閱讀與自然實(shí)踐。

每年舉辦讀書(shū)月，開(kāi)展詩(shī)詞雅集、活字印刷、作家進(jìn)校園、辯論賽等系列活動(dòng)；推行跨校區(qū)圖書(shū)漂流、“博雅少年說(shuō)”演講；持續(xù)開(kāi)展書(shū)香少年、班級(jí)、家庭三級(jí)評(píng)選，以活動(dòng)聚氛圍、以榜樣促共讀，推動(dòng)書(shū)香延伸至家庭。

閱讀推廣，從來(lái)不是一所學(xué)校的獨(dú)行，而是一群人的守望與同行。在實(shí)驗(yàn)二小教育集團(tuán)，“共研、共進(jìn)、共創(chuàng)”的理念，共煮這一碗閱讀的“石頭湯”。

各校區(qū)打造一校一品特色閱讀項(xiàng)目。觀湖校區(qū)規(guī)模大，每個(gè)年級(jí)都有18-22個(gè)班級(jí)，一直堅(jiān)持年級(jí)共讀一本書(shū)，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)共讀3本書(shū)，六年下來(lái)共讀最少36本書(shū)；三十小校區(qū)實(shí)施全校共讀一本書(shū)——《山海經(jīng)》，圍繞山海經(jīng)閱讀，做班級(jí)文化共同體課程。將思辨的意識(shí)注入課程，既落實(shí)了啟蒙教育，又形成了班級(jí)共同追求的精神文化，大大提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。每個(gè)班級(jí)因?yàn)橛辛斯餐木褡非?，便有了共同的精神氣質(zhì)；三十六小校區(qū)打造“詩(shī)韻童年”詩(shī)歌課程，日常誦讀中華詩(shī)歌啟蒙《詩(shī)經(jīng)》，讓詩(shī)歌的種子在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽；前程校區(qū)搭建二十四節(jié)氣與整本書(shū)閱讀評(píng)價(jià)體系。集團(tuán)推動(dòng)各校區(qū)課程、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)互通共享，開(kāi)展跨校區(qū)教研、送課交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共贏。

面向家庭開(kāi)展親子共讀、湖畔共讀活動(dòng)，以書(shū)香評(píng)選培育優(yōu)良家風(fēng)；聯(lián)動(dòng)社區(qū)打造閱讀陣地，開(kāi)展公益讀書(shū)會(huì)、名師講座、閱讀實(shí)踐等活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、良性循環(huán)的全域書(shū)香生態(tài)。

持續(xù)種書(shū)，讓書(shū)從孩子的大腦里長(zhǎng)出來(lái)。（中國(guó)日?qǐng)?bào)寧夏記者站 記者：胡冬梅）