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　　在吉林近代教育發(fā)展的歷史中，林伯渠留下了意義深遠(yuǎn)的拓荒印記。

林伯渠親筆撰寫的視學(xué)日記（吉林省檔案館館藏清代檔案）

　　林伯渠在吉林從事教育工作期間，堅(jiān)持調(diào)研先行，撰寫了翔實(shí)的《視學(xué)日記》，他以自身的民本立場(chǎng)回答了“為誰(shuí)創(chuàng)造政績(jī)”的根本問(wèn)題，以固本強(qiáng)基發(fā)展教育的思路明確了“創(chuàng)造什么樣政績(jī)”的核心導(dǎo)向，以實(shí)事求是的工作方法指明了“怎樣創(chuàng)造政績(jī)”的關(guān)鍵路徑。

　　在吉林省檔案館吉林提學(xué)司全宗，珍藏著林伯渠在吉林履職期間撰寫的視學(xué)日記和有關(guān)報(bào)告。

　　近日，中國(guó)吉林網(wǎng)、吉刻新聞?dòng)浾咦哌M(jìn)吉林省檔案館，探尋林伯渠在吉林耕耘的教育之路。

　　1907年，年僅21歲的林伯渠留學(xué)歸國(guó)，懷揣著救國(guó)救民的理想遠(yuǎn)赴東北邊陲——吉林。彼時(shí)的吉林作為邊疆省份，傳統(tǒng)私塾仍占據(jù)主流，教育體系空白，民眾受教育渠道窄整體識(shí)字率低，林伯渠以吉林省勸學(xué)總所兼宣講所會(huì)辦的身份，開啟了歷時(shí)四年的興教興邦實(shí)踐。

堅(jiān)持立足實(shí)踐，實(shí)事求是的治學(xué)理念。

　　據(jù)館藏檔案記載，為深入群眾，林伯渠“投宿民家，輒集其長(zhǎng)老兒童，喻以學(xué)堂利益，反復(fù)推闡力陳不學(xué)之害”、“燈下與談時(shí)事，并告以兒童應(yīng)令進(jìn)學(xué)堂等語(yǔ)”，主動(dòng)傾聽農(nóng)戶、學(xué)生的意見，耐心宣講，勸導(dǎo)民眾送童入學(xué)，讓教育調(diào)研扎根群眾、貼近實(shí)際。

　　林伯渠走遍各州縣小學(xué)堂、私塾及勸學(xué)所等，實(shí)地查看校舍條件、隨堂觀摩授課內(nèi)容、細(xì)致了解師生情況。

　　在磐石縣旁聽初小農(nóng)業(yè)預(yù)科課時(shí)，他敏銳發(fā)現(xiàn)《農(nóng)活》教材中“以之課初小學(xué)生尚嫌太深”，與學(xué)生年齡段不符的問(wèn)題，并提出“應(yīng)從城廂入手，劃分學(xué)區(qū)，調(diào)查學(xué)齡兒童數(shù)，分別勸導(dǎo)入學(xué)，漸次推及四鄉(xiāng)”，合理劃分學(xué)區(qū)，逐步覆蓋，為吉林首次系統(tǒng)性教育革新提供了翔實(shí)依據(jù)與可行方案。

大力普及識(shí)字教育。

　　“學(xué)校不興，教育不能普及，民智遂未由而開，長(zhǎng)此渾樸，伊于胡底！”林伯渠在關(guān)于籌辦勸學(xué)所及宣講所的呈文中提出這一論斷，強(qiáng)調(diào)普及識(shí)字教育對(duì)開啟民智、固本強(qiáng)基的重要性。為大力普及識(shí)字教育，林伯渠通過(guò)完善制度規(guī)范來(lái)夯實(shí)教育基礎(chǔ)，他在主持成立勸學(xué)所及宣講所時(shí)，親自擬定《勸學(xué)總所兼宣講所試辦章程》，明確規(guī)定“普及教育，傳輸文明乃本所應(yīng)盡之責(zé)任”，并提出“無(wú)論何人均準(zhǔn)聽講，即衣服襤褸者，亦不宜拒絕”、“勸學(xué)則期吉林無(wú)地?zé)o學(xué)，無(wú)人不學(xué)而后止”。這一章程為教育普及提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障，拓寬底層民眾受教育渠道，為開啟民智、固本強(qiáng)基奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

辦學(xué)之要，首在師資。

　　林伯渠始終將師資視為辦學(xué)的根本，在視察教學(xué)時(shí)對(duì)此方面格外關(guān)注。在視察吉林府岔路河初等小學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)“教員年已六十，精神頹唐，據(jù)稱有學(xué)生20余名，學(xué)科體操因年老不能教，格致（物理）不懂也未教”。為應(yīng)對(duì)新式學(xué)堂增多而師資匱乏的局面，林伯渠于1908年春在省城創(chuàng)辦簡(jiǎn)易師范學(xué)校，該校以培養(yǎng)急需師資為宗旨，專門培養(yǎng)小學(xué)教員，學(xué)生畢業(yè)后分派至各地小學(xué)任教。此后不久，林伯渠又主持設(shè)立師范傳習(xí)所，加大師資培養(yǎng)力度。這一系列舉措有效緩解了教師緊缺的壓力，為吉林省新式教育的發(fā)展提供了重要支撐，也充分體現(xiàn)了林伯渠對(duì)師范教育基礎(chǔ)性作用的前瞻認(rèn)識(shí)。

　　林柏渠堅(jiān)持把為民造福作為最大的政績(jī)，正確處理了“顯績(jī)”與“潛績(jī)”的辯證關(guān)系，把調(diào)查研究作為謀事之基、成事之道，以攻堅(jiān)克難的奮斗精神創(chuàng)造實(shí)績(jī)，不騖虛聲、實(shí)干擔(dān)當(dāng)，為新時(shí)代樹立和踐行正確政績(jī)觀提供了歷史鏡鑒！

中國(guó)吉林網(wǎng) 吉刻新聞?dòng)浾?許一鳴 孔令輝

圖片由受訪方提供

初審： 郭龍

復(fù)審： 張彥梅

終審： 朱寶明

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