近日,在第二十二屆深圳文博會上,一場教育主題沙龍讓退休教師孫春成的公益育人故事被大眾熟知。作為本次沙龍特邀嘉賓,孫春成六載深耕革命老區、堅持公益義務送教的先進事跡,令現場人員深受觸動。這位深耕語文教育數十載的資深教師,退休后開啟教育新長征,走遍全國老區傳道授業,被業內譽為全國立體教學長征行義務送教第一人。

2020年12月26日,恰逢毛澤東主席誕辰日,孫春成從紅軍長征出發地江西瑞金啟程,正式開啟“立體教學長征行”公益送教之路。六年寒暑更迭、風雨兼程,他的足跡遍布全國23個省116個革命老區的區縣及學校,實地尋訪42處紅軍長征重要歷史節點,累計開展義務授課330余節、公益講座116場次。為普及優質教學理念,他搭建“立體教學長征行”線上平臺,無償分享個人教研成果與送教課堂視頻,惠及全國眾多一線教育工作者。除線上公益分享外,他堅持以課育人、以書傳情,累計向革命老區學校及教師捐贈個人教學專著,總價值超20萬元,用點滴行動助力基層教育發展。

深耕語文教育領域三十余載,孫春成始終堅守教學初心,潛心教研改革。1984年,他從山西大學中文系畢業,入職臨晉中學任教。初登講臺伊始,他便立志破解傳統語文教學“少慢差費”的難題,深耕課堂、銳意創新。36年從教生涯中,他筆耕不輟、潛心鉆研,累計出版教學專著28部,發表學術論文50余篇,成功構建獨具系統性、創新性的“語文課堂立體教學策略體系”。該體系以“立德樹人”為核心宗旨,依托多元教學藝術構建民主開放的課堂氛圍,聚焦學生思維拓展、創新能力培養與人文精神塑造,為語文課堂改革提供了全新實踐路徑。2018年,這一凝聚其數十年心血的教研成果,斬獲國家級教學成果二等獎,獲得全國教育領域的高度認可。

深耕教育、堅守初心的信念,源于榜樣的引領與自我的堅守。1995年,在泰安舉辦的全國“青語會”成立大會上,孫春成聆聽了著名教育家于漪《讓生命在講壇上閃光》的主題演講,深受震撼。自此,“讓生命在講壇上閃光”成為他畢生堅守的教育理想。退休后,他萌生重走長征路、扎根革命老區義務送教的想法,得到恩師于漪的鼎力支持,于漪親筆為其贈言“義務送教好”,為其公益育人之路注入溫暖力量。

憑借深厚的教學功底與精湛的課堂駕馭能力,孫春成的教學技藝享譽業界。他的授課不受學段限制,中小學語文課皆能匠心演繹、出彩出彩。其送教課堂始終堅守真實教學原則,由一線教師自主指定授課內容,全程借班上課、課前不見學生、不布置預習任務,卻能快速調動課堂氛圍、激活學生思維,打造高效優質課堂。著名教育改革家魏書生曾高度評價:“孫春成老師的語文課幾乎達到了爐火純青的藝術境界,已經由必然王國走進了自由王國?！?/p>

在教研創新路上,孫春成從未停下探索腳步。2019年,他與徒弟劉毅聯合研發的教研成果《立德樹人:初中語文人文課型體系的創建與實踐》,榮獲廣東省教育教學成果一等獎。該成果突破傳統語文教學“唯分數”的固化模式,摒棄刻板的“八股式”教學套路,回歸教育本質,緊扣立德樹人根本任務,聚焦學生品德涵養與人格塑造,兼具思想性與實操性。全國中語會學術委員會主任、陜西師范大學文學院教授程翔對此給予充分肯定,他表示,孫春成深耕人文主義教育的教學模式,精準契合教書育人初心,是落實立德樹人根本任務的優質實踐范本,極具推廣價值。而深耕老區的義務送教行動,正是孫春成推廣“人文課型”、傳遞育人理念的核心實踐方式。

孫春成的語文課堂兼具溫度、深度與力量,每一堂課都是一場沉浸式的人文熏陶與精神洗禮。講授《清貧》時,他帶領學生品讀經典、感悟初心,讓方志敏舍己為公、清正廉潔的崇高革命精神根植學生心底;解讀《孤獨之旅》時,依托主人公成長歷程開展挫折教育,引導學生直面困境、堅韌成長;教學《背影》時,聚焦細節品讀,讓學生體悟深沉父愛、珍惜親情溫情;賞析《與妻書》時,帶領學生跨越時空,感悟革命先輩為國為民的家國擔當;講授古典詩詞時,他以即興吟唱賦能課堂,帶領學生對話先賢、品讀文脈,感受中華傳統文化的深厚底蘊。

2026年6月3日,在珠海斗門區現場觀摩孫春成的公益授課《威尼斯的小艇》,真切領略其高效務實、獨具匠心的教學風格。授課前,得知現場五年級學生已學過該篇目,孫春成堅持追求真實課堂效果,主動提出更換未接觸過課文的學生授課,最終選用從未學習過該篇目、低一個學段的四年級學生開展教學。

課堂上,面對跨學段教學的挑戰,孫春成從容施教。他以短視頻導入課堂,幫助學生直觀感知課文場景,隨后引導學生自由朗讀、自選段落品讀。在教學過程中,他善于捕捉學生閃光點,全程耐心鼓勵、傾情賦能,細致講解朗讀的四種方法與三大標準,夯實學生語文基礎。同時,他緊扣文本修辭知識點,引導學生自主探究、踴躍發言,充分激活學生創造性思維,現場聽課教師頻頻鼓掌認可。課堂中段,他堅持讀寫結合、講練相融,指導學生運用所學修辭技巧即興寫景習作,多名學生的精彩習作獲得全場好評。整堂課重點突出、簡潔高效、一課一得,全程無冗余環節,完美演繹了其獨創的“現代文閱讀教學三板塊人文課型”。課堂尾聲,孫春成以學生全程的優異表現為依據,取消課后作業,踐行減負提質的教學理念,盡顯先進教學智慧。

深耕課堂的同時,孫春成始終關愛每一位學生,尤其注重呵護學困生的成長自信。在江西修水縣講授《馬說》時,他發現一名學生性格靦腆、怯于發言,便逐句耐心帶讀、細致指導,助力學生逐步突破自我、穩步進步,并暖心鼓勵道:“你只是少了一點點自信,找回那一點點自信,你一定能成為一匹千里馬!”溫柔的鼓勵為學困生點亮了成長的希望。

創新原創、因地制宜、順勢而教,是孫春成課堂的鮮明特色。2023年,在延安講授《秋天的懷念》時,他原創詩歌《母愛》升華課堂主旨,創作《祭母》悼詞,并以蒲劇清唱的獨特形式將課堂氛圍推向高潮。新穎的教學設計、深情的課堂演繹,讓在場教師深受觸動,有聽課教師感慨,這是聽過最動情、最具創意的《秋天的懷念》公開課,深刻詮釋了孝道文化與人文溫情,讓人熱淚盈眶。

數十年教學沉淀,讓孫春成擁有極強的課堂應變能力與教學把控力,從容應對各類突發狀況。在山西海泉學校講授《壺口瀑布》時,面對課文資料復印錯誤的突發問題,他淡定從容,憑借深厚功底示范朗讀、重構教學,課堂效果依舊優質高效;在海南定安縣送教途中,遭遇教學電腦突發故障,他果斷舍棄課件,憑借扎實的教研積累與臨場智慧,圓滿完成授課任務,盡顯名師風范。

從教數十載,孫春成始終謙遜育人、尊師重學,善于從學生的創意表達中汲取智慧、精進教學。2025年4月,他在甘肅環縣講授《茅屋為秋風所破歌》時,一名學生以“群童盜茅”概括詩歌意境,相較于原有教學設計的“群童抱茅”更為精準傳神。孫春成立即肯定學生的創新思考,真誠向學生致敬,尊稱其為“一字之師”,生動詮釋了教學相長的教育真諦。

深耕公益送教之路,孫春成純粹堅守、無私奉獻的初心,獲得教育界權威專家的高度贊譽。全國中小學語文教材總主編溫儒敏評價道:“孫春成老師的課型研究總結了他多年的教學經驗,扎扎實實,貼近實際,沒有那些形式主義的東西,值得參考。他義務送教,精神可嘉!”這一評價,成為業內對其教學成果與公益初心的普遍共識。

六載公益長征路,孫春成始終將義務送教視為神圣的教育信仰,初心不改、矢志不渝。常年高血壓、糖尿病、慢性咽炎等多種疾病纏身,從未阻擋他奔赴老區的腳步,常常嗓音腫痛依舊堅守講臺、完成授課。2025年5月,其愛人在青島接受腿部手術,彼時他早已敲定十個縣市的送教行程,數千名老區師生翹首以盼。兩難之下,他堅守公益承諾,如期完成送教任務,缺席家人陪護。多年來,他始終自掏腰包補貼送教往返差旅、物料等各項開支,面對外界的不解、質疑甚至嘲諷,他始終初心篤定、信念堅定:“我就是貼錢,也要把這件有意義的事干到底!”

為堅守純粹公益初心,他始終輕車簡從、來去匆匆,堅持當日抵達、次日授課、第三日返程,絕不滯留觀光、借機游玩。在他心中,老區學生渴求知識的目光,勝過世間所有風景。

堅守終有回響,初心照亮前路。魏書生為其公益送教之路親筆題詞“星星之火,可以燎原”,如今這一預言已然落地生根、開花結果。目前,全國已成立十余個“立體教學實驗及推廣聯盟”,93個教育局、教研室、教師發展中心及中小學,正式掛牌成為“立體教學實驗及推廣基地”,各地紛紛聘請孫春成擔任中小學語文教學顧問,多次邀約其開展義務送教、傳授先進教學經驗。

2025年,孫春成赴河南南陽黑虎廟小學開展公益送教。該校地處紅軍長征途經地,該校校長、二十大代表、感動中國人物張玉滾深受觸動,他表示,孫春成千里奔赴偏遠老區傳經送寶,不僅帶來了先進的語文教學理念與實操方法,更為鄉村教育注入希望與溫暖,深度契合“扶貧先扶智”的教育戰略,令人由衷敬佩。

三尺講臺存大愛,六年長征暖老區。孫春成的義務送教壯舉,開創了基層語文教育幫扶的新風,有效優化了基層語文教學生態,為鄉村教育提質增效注入強勁動力。從深耕講臺的教學改革者,到踏遍老區的公益送教人,孫春成用半生堅守詮釋教育擔當。如今,他依舊初心如磐、步履不停,立下錚錚誓言:“我絕不能辜負大家對我的肯定和厚愛!我要生命不息,送教不止,盡快走遍紅軍長征所有的重要節點,讓公益送教的步伐早日抵達200站?！?/p>

人民教育出版社編審、中國教育學會中學語文教學專業委員會原理事長顧之川高度評價其事跡:“孫春成老師熱愛語文教育,情系革命老區,心懷大愛,退而不休,堅持義務送教,著眼課堂改革,用他的立體教學理論和實踐成果,造福廣大基層師生,接地氣,純公益,精神可嘉,令人敬佩!”

以教育踐初心,以公益鑄師魂。退休教師孫春成,以六年長征之行深耕老區育人一線,用立體教學革新課堂生態,用無私堅守詮釋新時代教育家精神,以純粹公益之心,書寫著新時代語文教育工作者的使命與擔當。(文圖:盧瑩)