來源：滾動播報

（來源：千龍網(wǎng)）

6月25日15點40分，伴隨著道德與法治科目考試結(jié)束，北京2026年中考也正式落幕。根據(jù)日程安排，7月9日起，考生可在北京教育考試院官網(wǎng)查詢中考成績。

15點30分左右，在北京市第五十中學考點門口，學校兩側(cè)通道以及馬路對面已有不少人在等待，有的家長還準備了向日葵花束和錦旗。當天烈日炎炎，北京市第八十中學睿德分?？键c在門口專門設置了家長等候區(qū)和自行車停放區(qū)，配備了遮陽棚、小板凳和飲用水等。

15點40分，考試結(jié)束，考生陸續(xù)走出考場。北京市第五十中學白同學開心地從父母手中接過向日葵花束，并拉著好朋友一起合影。同樣來自北京市第五十中學的魏同學表示，順利完成了中考感覺很開心，家人送了自己最喜歡的花束，“雖然高中有保底的選擇，心態(tài)比較放松，但我也希望能考得更好?！睂τ诩磳砼R的暑假，魏同學表示想提前了解一下高一的相關課程。

在北京市第八十中學睿德分校考點，考生們結(jié)束考試后，沿著向日葵裝飾的遮陽棚甬道走出考點。北京市第八十中學睿德分校陳同學收到了來自父母的一大束鮮花和禮物。“非常感動，感恩我的家人們給予我的支持?！标愅瑢W告訴記者。

6月25日，玉橋中學考點，考生走出考場，收獲鮮花與擁抱。

新京報記者　王子誠　攝

中考·物理卷

永樂大鐘、人形機器人等古今科技素材入考題

北京教育考試院專家以及多位基教研專家認為，今年的物理卷繼續(xù)堅持并持續(xù)深化“面向全體、以學定考、回歸教材”的命題理念，彰顯了“價值引領、注重基礎、平和大氣、開放靈活”的試題風格。

涉及多個古代科技成果

試題素材既有來源于學校運動會上運動場景的描述、公園美景的欣賞等日常生活情境，又有自制簡易“蒸汽機”、自制簡易電動機、探究影響液體壓強的因素等源于教材和課堂教學的典型情境；既有永樂大鐘、“天鍋蒸餾法”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情境，又有人形機器人、高精度溫室氣體綜合探測衛(wèi)星、高鐵等科技創(chuàng)新與工程技術情境。試題素材同時關注物理在生活中的廣泛應用，如安全用電常識、利用生活中的常見器材測量綠豆的密度等試題，引導學生形成關愛生命、健康生活、熱愛勞動、崇尚科學的價值取向，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，發(fā)揮物理學科的育人價值。

試題兼顧教材內(nèi)容和教學實際，堅持把教材作為試題情境或設問角度的重要來源，考出課堂表現(xiàn)。

試題涉及生活中導體和絕緣體材料的判斷、增大與減小壓強方法的識別等具體實例，要求學生從物理學的視角觀察分析生活中基本現(xiàn)象；涉及飛機在地面上滑行的過程中平衡力與相互作用力分析、古代釀酒過程中物態(tài)變化的分析等具體情境，要求學生圍繞基本概念的理解分析問題；涉及稱重法測密度和浮力、家庭中的電熱飲水機電路分析等具體應用，要求學生綜合應用基本規(guī)律解決真實情境問題。

科普閱讀題引導學生“閱讀學習”

物理試卷中的科普閱讀題以我國發(fā)射的高精度溫室氣體探測衛(wèi)星為主題，立足高精度溫室氣體探測衛(wèi)星的原理及應用，彰顯我國高科技的迅猛發(fā)展，體現(xiàn)高科技在實現(xiàn)“節(jié)能減排”方面的重要價值。專家認為，該試題既發(fā)揮了良好的價值觀導向作用，又能考查考生面對新情境、新問題時，通過閱讀文本解決問題的能力。

在試題設問方面，設計了逐層遞進的三個問題，這樣設計有利于考查不同的能力。

例如，有的設問考查考生是否理解科學概念、科技術語、圖表和符號的含義，這是科技閱讀能力的基礎。有的設問考查考生是否會在大量的信息中篩選有價值的信息，帶著“問題”進行有目的的閱讀。有的設問考查考生是否從文本中梳理出關鍵的邏輯關系和證據(jù)，基于證據(jù)解決問題。

物理試卷科普閱讀題是落實課標要求，貼近時代、面向未來的重要舉措，將對初中物理教學產(chǎn)生良好的導向作用。

中考·英語卷

注重考查語言能力、思維品質(zhì)　關注學生身心健康

北京教育考試院專家點評今年的英語試卷穩(wěn)中求進，既注重語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力的綜合考查，又關注學生的身體健康與心智發(fā)展。

試卷融合德智體美勞五育要求，通過真實情境與多元話題引導學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學科育人功能。例如，文段表達題目①（資源再利用）呼應生態(tài)文明建設，培養(yǎng)學生社會責任感；閱讀理解C篇（南極海冰變化研究）和D篇（互聯(lián)網(wǎng)與記憶）考查科學探究、邏輯推理與批判性思維，體現(xiàn)知識學習與問題解決的融合；閱讀理解A篇（周末活動）通過騎馬、騎行等戶外運動，傳遞健康生活方式；單項填空的多個語境引導學生體會傳統(tǒng)文化的魅力；閱讀理解B篇（Linda用廢舊材料制玩具）結(jié)合動手實踐與環(huán)保意識，融入了德育和勞動教育。

同時，試卷通過真實語境考查學生的語言能力。單項填空試題秉持這一理念，12道小題通過多樣的語境，考查學生在語境中運用初中階段要求掌握的詞法知識和句法知識來表達意思。同時，試卷還在閱讀語篇中融入考查不同語法形式（如不同時態(tài)和語態(tài)）的表意功能。

完形填空通過“轉(zhuǎn)學學生適應新環(huán)境”的語篇邏輯，要求學生在理解上下文的基礎上精準選擇詞匯，考查學生語境中的詞匯使用能力。此外，閱讀語篇也考查了學生詞匯知識的掌握情況，包括“通過識別詞根、詞綴理解生詞，辨識單詞中的前綴、后綴及其意義”的能力。閱讀理解、閱讀表達和文段表達實現(xiàn)了對語篇知識和語言技能的全面考查，繼續(xù)保持開放性、綜合性和應用性。

在突出能力考查的同時，試卷也融入對文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的考查。閱讀理解C篇（南極海冰變化研究）第28題以符合初中生認知層次的形式，考查“識別邏輯關系”的能力；第29題則引導學生超越表層信息，把握“海洋環(huán)流變化與海冰消融關系”這一核心問題。閱讀理解D篇（互聯(lián)網(wǎng)與記憶）呈現(xiàn)多方觀點，引導學生辯證看待“記憶弱化風險”與“認知升級可能”。第33題“作者寫作意圖”要求學生把握“呈現(xiàn)多元觀點”的文本特征，引導學生對待事物持開放心態(tài)。試題在考查思維品質(zhì)的同時也培育文化意識。

中考·道德與法治卷關注思維品質(zhì)培育讓學生“帶著思考去行動”

北京教育考試院專家點評，開卷考試的道德與法治科目試卷積極探索具有價值性、開放性、發(fā)展性、實踐性等特征的評價方式，同時在情境創(chuàng)設上更加凸顯“場景化”和“畫面感”，為學生搭建開放的探究空間，在解決真實任務中發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

道德與法治課程是義務教育階段的思政課。道德與法治試題引導學生在思考探究中實現(xiàn)價值共鳴，踐行社會主義核心價值觀，促進正確思想觀念與良好道德品質(zhì)的內(nèi)化。如第14題，聚焦心理韌性與成長型思維，引導學生正確認識成功與失敗的辯證關系，培育在逆境中自我調(diào)適、百折不撓的積極人格。如第15題，通過“關愛他人”的具象場景，引導學生踐行社會主義核心價值觀和增強社會責任感。

與此同時，道德與法治科目試題緊密結(jié)合國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術進步與生產(chǎn)生活實際，以“真實情境、真實問題、真情實感”構(gòu)建任務。

試題貼近學生生活，通過生動有趣的呈現(xiàn)方式、靈活多樣的實踐任務，引導學生在解決實際問題的過程中提升綜合能力。如第12題以學生制作“心語卡”為情境，照見成長路徑，引導學生做更好的自己。第21題以“無界課堂”活動設計為任務主線，將思政課堂與社會課堂深度融合，實現(xiàn)理論邏輯與生活邏輯的有機統(tǒng)一，生動詮釋了“新域新質(zhì)”教育生態(tài)下情境育人、實踐育人的價值導向。

任務設計則更具有開放性，鼓勵創(chuàng)新表達，引導學生由“用全觀點”向“用好觀點”轉(zhuǎn)變。如第23題，以回答網(wǎng)友之問為任務，將學科觀點置于社會治理的真實生活中，引導學生多角度剖析、多路徑求解、個性化表達，在“知、行、悟”的體驗中深化法治觀念與責任意識。試題也在情境創(chuàng)設中融入體育、美育與勞動教育元素。

試題也為學生提供了“帶著思考去行動”的空間。如第24題，以各地紛紛在“十五五”開局之年向祖國獻出自己的“城市禮物”為背景，要求學生完成對“城市禮物”的魅力解碼報告，考查學生的多維對比、共性提煉能力。如第22題，以學生與AI的對話為生活情境，通過呈現(xiàn)“我”與AI的對話以及最終做出的決定，讓學生推測“我”在看到AI回復后的思考，強化對判斷、選擇過程的考查，引導學生在數(shù)據(jù)洪流中辯證分析、堅守價值，學會獨立思考，做出正確的行為選擇。