（來源：天津日?qǐng)?bào)）

轉(zhuǎn)自：天津日?qǐng)?bào)

　　清晨不到七點(diǎn)，天津市第四中學(xué)門口，一個(gè)熟悉的身影已經(jīng)早早站在那里。向匆匆進(jìn)校的老師們招手問好，跟魚貫而入的學(xué)生們微笑致意，順便幫忙給孩子們提提沉重的書包——這樣的早晨，她過了三十五年，她就是學(xué)校的黨委書記安媛。

　　以生為本 站在離學(xué)生最近的地方

　　安媛的教育初心，始終錨定在學(xué)生身上。校門口的“書記崗”，是她作為一名教育工作者的堅(jiān)持：早晨七點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)到崗，晚上七點(diǎn)后才離校，校園的晨光與暮色，都印刻著她的身影。

　　在安媛眼里，沒有不優(yōu)秀的學(xué)生，只有尚未被發(fā)現(xiàn)的潛能。長(zhǎng)期的學(xué)生工作讓她琢磨出一個(gè)道理：教育不是把學(xué)生捏成同一個(gè)模子，而是像根雕和琢玉一樣，順著每一塊材料的紋理去打磨。面對(duì)學(xué)業(yè)暫時(shí)落后的孩子，她耐心發(fā)掘閃光點(diǎn)：英語(yǔ)發(fā)音不錯(cuò)就讓她做晨讀領(lǐng)讀，喜歡寫作就送去日記本鼓勵(lì)，幫孩子一步步找回自信。安媛把這種教育方法叫作“根雕與琢玉”，兩次在全國(guó)德育會(huì)議上推廣。她帶過的班級(jí)多次被評(píng)為市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。一個(gè)曾經(jīng)迷茫的孩子后來考上軍校，臨別時(shí)對(duì)她說：“是您教會(huì)了我如何熱愛這個(gè)世界，理解每一個(gè)身邊的人。”

　　她說，每個(gè)孩子都是一塊待雕的玉，老師的責(zé)任就是找到屬于他的那束光。

　　以師為基 建強(qiáng)沖鋒在前線的教師隊(duì)伍

　　這是安媛常掛在嘴邊的話。她把支部建在年級(jí)上，讓黨旗插在教學(xué)最前線，自己則帶頭扎進(jìn)課堂——哪個(gè)學(xué)科遇到瓶頸，她就搬著凳子坐到教室后排，和老師們一起聽課教研，直到找準(zhǔn)癥結(jié)、破解難題。這把隨堂聽課的凳子，也成了四中黨建引領(lǐng)教學(xué)的鮮明符號(hào)。

　　為破解青年教師“成長(zhǎng)的煩惱”，她親手打造“和雅書院”，搭建起“教學(xué)新秀—骨干教師—學(xué)科帶頭人—卓越名師”四級(jí)成長(zhǎng)階梯，以“青藍(lán)工程”打牢基礎(chǔ)，以“卓越計(jì)劃”錘煉骨干，以“領(lǐng)航行動(dòng)”樹立標(biāo)桿，讓每一名教師都能被看見、被托舉、被成就。有青年教師剛?cè)肼殨r(shí)對(duì)課堂節(jié)奏把控不足，她連續(xù)兩周隨堂聽課，從導(dǎo)入到互動(dòng)逐段打磨，最終這名教師在精品課評(píng)選中脫穎而出；有薄弱教研組教學(xué)質(zhì)量停滯不前，她帶動(dòng)黨員教師牽頭攻堅(jiān)，集體備課深鉆教材，課后輔導(dǎo)精準(zhǔn)幫扶，很快就讓整個(gè)教研組的教學(xué)面貌煥然一新。

　　她推動(dòng)“三向培養(yǎng)”機(jī)制，把教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干，把黨員骨干培養(yǎng)成管理能手。在她的帶動(dòng)下，教學(xué)骨干與黨建骨干雙向成長(zhǎng)的氛圍日益濃厚。

　　以心鑄魂 把黨務(wù)做進(jìn)人心最深處

　　安媛常對(duì)年輕黨務(wù)工作者說：“黨務(wù)最動(dòng)人的光芒，不在文件堆里，而藏在最細(xì)碎的小事中。人心暖了，黨務(wù)就做實(shí)了。”她的工作半徑，從來都不止于會(huì)議室與辦公樓。

　　校園供暖不足，她一次次跑到供熱站，跟著工人一片片排查暖氣片熱度，直到暖流重新涌進(jìn)每一間教室；食堂菜品單一，她連續(xù)多日蹲點(diǎn)后廚，從食材采購(gòu)到烹飪出鍋全程把關(guān)，只為讓學(xué)生每餐都吃得舒心放心。逢年過節(jié)，她逐一走進(jìn)退休老黨員家中，握著老同志的手問冷暖、話家常，不讓任何一個(gè)人感到被遺忘。

　　2025年，作為全國(guó)先進(jìn)工作者，安媛受邀赴天安門廣場(chǎng)參加九三閱兵觀禮。當(dāng)鋼鐵洪流浩蕩駛過，三軍將士目光如炬，受閱老兵敬起顫抖的軍禮，她熱淚盈眶，舉著手機(jī)錄下整整二十三段視頻。返校后，她把這段經(jīng)歷化作了一場(chǎng)場(chǎng)直抵人心的分享：專題黨課上，她把這些畫面放給老師們看，會(huì)議室里安靜得只剩下呼吸聲；走進(jìn)班級(jí)，她把閱兵現(xiàn)場(chǎng)的震撼講給學(xué)生聽，孩子們的眼睛亮亮的；走出校園，她又把這些感受帶到街道社區(qū)，和居民們聊起站在天安門廣場(chǎng)上的自豪。從校園到街道社區(qū)，十余場(chǎng)宣講里，她讓信仰從書里走了出來，變成了可感可觸的生命印記。

　　三十五年過去，校門口的身影依舊每天準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。從教書育人到帶強(qiáng)隊(duì)伍，從黨建引領(lǐng)到輻射擔(dān)當(dāng)，安媛始終站在離師生最近的地方——這，就是一名基層黨務(wù)工作者最本真的姿態(tài)。

　　通訊員 王海濤 潘偉 劉權(quán)慧