北京
我們提到產教深度融合，往往是從高校端去看這個問題，希望產業能夠跟高校深度融合。跳出教育看教育，從產業端來看，它的主要任務跟高校不同：產業最大的目標和任務就是追求經濟效益，為社會創造財富。產教當然有交叉，但是高校必須有實力，才有可能與企業真正深度融合。佛山大學推動應用型大學建設中有四個堅持：對接產業優化調整學科專業，聚焦產業引育高層次人才，圍繞產業開展科學研究和成果轉化，服務產業培養高水平應用型人才。這也是建校68年來，我們始終秉持的辦學理念：把論文寫在產品上、研發做在車間里、人才服務在產業里。
——佛山大學黨委書記 駱少明
應用型大學要真正發展起來，第一要做好“在位”的工作。應用型大學要清晰自己的定位，在分類之外還要分型——型，就是你的特色；第二要做好“在地”的工作，比如，畢業生的在地率、科研成果在地的轉換率；第三要做好“在場”的工作。無論是學校的管理者還是學術帶頭人，都要反復思考或者努力爭取在地方經濟社會發展的各個場域看到應用型大學的身影。如果經常不在場或者缺席，說明你這個學?？捎锌蔁o；如果任何時候都能想到這所學校，這就是優秀的，這成為未來引導應用型大學真正辦好“雙優”應該考慮到的指標。
——安徽藝術學院黨委副書記、院長 柳友榮
應用型大學的發展要植根地方、融入城市，與所在的城市同頻共振，共生共融。鹽城有兩大特點：一是擁有江蘇省最長的海岸線和兩個國家級自然保護區，二是光伏產業和儲能排在全國前三。我們主動對接區域戰略、區域需求，向海圖強，向綠煥新，成立了濕地學院和綠色低碳學院。而作為全國139所帶著“師范”二字的高校之一，師范專業是我們的根，也是我們的魂。我們向師提質，與基層教育更加深度融合，提升師范生的學科素養。
——鹽城師范學院副校長 畢鳳珊
長期以來，高校的人才培養滯后于企業的發展。以計算機領域為例，當下包括DeepSeek在內的最新成果都是從企業產生的，沒有一個是從高校產生的。高校往往是被動接受企業技術變革帶來的人才培養規律變化。我們的應對之法是在產業鏈上建立專業群，讓專業負責人和企業負責人采用雙元制專業的形式構建一條線，同時不同的企業合成一個面，不同面對接產業鏈的上中下游。這種立體化的專業網絡，使得我們的人才培養能夠緊跟企業需求，特別是產業未來的技術變革。
——合肥大學副校長 王曉峰
我們學校的辦學邏輯就是強調服務國家戰略需求和產業需求。秉持“創新為本、需求驅動、開放融合、智能引領”的辦學理念，以教育對區域經濟和產業貢獻為目標，不斷深化產教融合和提升服務社會能力。在學科專業設置方面走新賽道，我們強調對準大灣區和深圳“20+8”產業的發展新需求，培養具有發現、定義和解決問題能力的創新型工程師和企業家。同時，我們也要把科技成果轉化做優，這樣才能真正在創新生態中成為不可替代的一環。
——深圳技術大學發展規劃部主任 潘鐵文
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