山東
教育學(xué)家葉圣陶認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣可以幫助人們戰(zhàn)勝懶惰的天性，可以在有限的條件下成長為更好的自己。不過，習(xí)慣并非是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而能夠影響個(gè)體一生的習(xí)慣，更是該趁早習(xí)得。
哈佛大學(xué)在研究中發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在7歲前受到的教育刺激所產(chǎn)生的影響占據(jù)了個(gè)體人生成長影響比重的80%。
雖然，7歲前的階段只占據(jù)著個(gè)體人生中很小的一部分，但是由此所產(chǎn)生的影響痕跡卻可以干預(yù)孩子的一生。
董卿是央視著名主持人，其不僅多次主持春晚，還是國民好評(píng)度頗高的《朗讀者》的主持人。她給人的感覺除了端莊大方外，還有著濃濃的書卷氣，在節(jié)目中，她總是能夠?qū)⒁恍?strong>好詞好句信手拈來。顯然，這樣令人驚艷的表現(xiàn)完全得益于其巨大的詩詞量儲(chǔ)備。
在參加訪談節(jié)目的時(shí)候，董卿表示自己在很小的時(shí)候就有閱讀的習(xí)慣。雖然在很小的時(shí)候，她對(duì)于閱讀并不十分感興趣，甚至還覺得有些枯燥無聊，但是在父母的監(jiān)督影響下，她最終還是堅(jiān)持了下來。
如今的她仍然保持著每天閱讀的習(xí)慣，她說，“我一天不讀書，就像沒有洗澡那樣渾身不舒服。”
在談到父母在自己兒時(shí)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成上的“嚴(yán)厲”時(shí)，董卿也很是感慨，不過，如今的她更多地還是感激父母的這份“良苦用心”。按她的話來說，小時(shí)候吃的苦，要比長大后吃的苦輕松得多，好的習(xí)慣應(yīng)該趁早養(yǎng)成。
心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為，7歲之前是個(gè)體成長最為難得的可塑期。
可見，抓得住這個(gè)“可塑期”的父母更容易看到教育的成效和優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，在幼時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，家長適當(dāng)?shù)亍昂菹滦摹眮?/strong>，這反倒是對(duì)孩子的一種成就。
這4個(gè)好習(xí)慣，在孩子7歲前父母就該下功夫好好培養(yǎng)
習(xí)慣一：閱讀的習(xí)慣
在電子產(chǎn)品普及的當(dāng)下，閱讀的習(xí)慣變得很難堅(jiān)持。相較于書籍上的內(nèi)容，孩子們更加傾向于選擇畫面活躍的動(dòng)畫片。
不過，閱讀所帶給孩子的思考空間確實(shí)活躍的電子畫面所不能給予的。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)心性的陶冶和磨練。
習(xí)慣二：自律的習(xí)慣
自律可以幫助人們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)創(chuàng)造更多的價(jià)值。如果孩子可以早一點(diǎn)養(yǎng)成自律的習(xí)慣，那么他們?cè)?strong>行動(dòng)力以及做事效率上都會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
尤其是在社會(huì)競爭激烈的當(dāng)下，自律的習(xí)慣加持顯得更為重要，特別是在孩子長大以后，自我約束才是促使其實(shí)現(xiàn)自我的根本。
習(xí)慣三：管理好自己的情緒
決定個(gè)體成功與否的因素有很多，高情商便是其中非常重要的一部分。從小培養(yǎng)孩子的高情商，使其在面對(duì)糟糕的負(fù)面情緒時(shí)，仍然能夠做到自我調(diào)節(jié)的好習(xí)慣。
掌控自我情緒調(diào)節(jié)的習(xí)慣并不容易養(yǎng)成，但是這卻可以讓孩子擁有超強(qiáng)抗挫力、保持情緒穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)。
習(xí)慣四：獨(dú)立自主
獨(dú)立有主見的孩子可以擁有掌控人生的主動(dòng)權(quán)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的習(xí)慣可以讓孩子身上的自理能力得以培養(yǎng)，內(nèi)在的自我認(rèn)知得以豐富，全面的自我評(píng)價(jià)得以建立。保持自身獨(dú)立，不依附于他人，這樣更加能夠讓孩子身上的人格魅力得以彰顯。
小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣孩子會(huì)受益終身，從上小學(xué)時(shí)效果就開始顯現(xiàn)
在孩子上小學(xué)后，他們面臨著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及人際關(guān)系處理，如果孩子內(nèi)心脆弱，容易被環(huán)境誘惑所誤導(dǎo)，那么父母在孩子此階段的教育上就會(huì)尤為吃力。
尤其是在孩子有了自己的想法以后，沒有好的習(xí)慣加持的他們很容易被身邊的同學(xué)落下，而這種競爭帶來的挫敗感顯然不利于他們的個(gè)人成長。
而當(dāng)孩子早早地就具備了良好的習(xí)慣，在面對(duì)學(xué)齡階段的挑戰(zhàn)時(shí)就會(huì)顯得更加游刃有余。好的閱讀習(xí)慣可以讓孩子安靜地坐到書桌前，良好的自律性幫助他們擺脫了拖延懈怠的內(nèi)耗，超強(qiáng)的抗挫力以及情緒調(diào)節(jié)能力幫助他們從學(xué)習(xí)的挫敗中快速抽身，獨(dú)立自主的個(gè)性魅力讓他們更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)潛能釋放。
家長如何恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣？適時(shí)地“逼”一把很有必要
1. 為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)造條件
孩子的心智發(fā)育尚未成熟，這使得小小年紀(jì)的他們很容易被環(huán)境刺激所影響。所以在培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣時(shí)，父母們一定要注重環(huán)境的營造。比如說，有氛圍感的生活環(huán)境更能夠幫助孩子進(jìn)入到狀態(tài)之中，被書籍圍繞的孩子更容易主動(dòng)拿起書本。
2. 以身作則，注重言傳身教
父母對(duì)孩子的影響力遠(yuǎn)比任何人都要深入，在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中，父母的以身作則便是孩子最佳的榜樣激勵(lì)，父母的言傳身教是潤物無聲式的教育引導(dǎo)。反之，如果父母是手機(jī)不離手的“重度上癮患者”，那么想必孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)也會(huì)困難重重。
3. 制定計(jì)劃，盡到監(jiān)督之責(zé)
在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中，父母們也要講究方法，激烈的言辭容易引發(fā)孩子的逆反心理，相比之下，計(jì)劃規(guī)則的約束反倒更容易推動(dòng)孩子作出改變。在這個(gè)過程中，父母們要把握好計(jì)劃、規(guī)則的推進(jìn)程度，盡到監(jiān)督、管教的責(zé)任，在孩子想要偷懶、懈怠的時(shí)候給予其有效的外力刺激。
好習(xí)慣的養(yǎng)成并不容易，尤其是在孩子幼年時(shí)期，這就更需要父母們多加用心。不過，家長們值得欣慰的是，如果孩子能夠順利地養(yǎng)成好習(xí)慣，那么這對(duì)于父母教育來說無疑是走了一條捷徑。
枕邊育兒寄語：
在孩子學(xué)齡前，父母有著充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，與此同時(shí)，父母們也要好好地把握這一孩子成長的可塑期，陪伴孩子一起實(shí)現(xiàn)成長的轉(zhuǎn)變，這無疑是一段非常值得回味和珍視的人生經(jīng)歷。
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