清晨，內(nèi)蒙古呼倫貝爾額爾古納市第一中學(xué)教學(xué)樓走廊里傳來“唰唰”的掃地聲。幾名高中生拿著拖把，彎著腰，擦拭地面上的每一道印跡。不遠(yuǎn)處的衛(wèi)生間里，高一（3）班班主任王靖文正和學(xué)生一起沖洗便池。沒有人停下來圍觀，也沒有人覺得稀奇——對(duì)師生們而言，這是再普通不過的一個(gè)早晨。

　　這所學(xué)校沒有專職勤雜工，從教學(xué)樓公共區(qū)域到衛(wèi)生間，從操場(chǎng)到花壇，校園環(huán)境的維護(hù)與美化，全部由該校師生完成。這個(gè)習(xí)慣，已經(jīng)堅(jiān)持了數(shù)十年。

　　“一開始也有家長(zhǎng)問：‘讓孩子打掃衛(wèi)生間，臟不臟？安不安全？’”該校校長(zhǎng)周麗杰說，“如果勞動(dòng)教育只是在班會(huì)課上講講道理，那跟沒講有什么區(qū)別？得讓孩子們動(dòng)手。”

　　話雖簡(jiǎn)單，落地卻需要有章法。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出：“加快補(bǔ)齊體育、美育、勞動(dòng)教育短板。”該校落實(shí)國(guó)家相關(guān)要求，結(jié)合地方和學(xué)校實(shí)際，因地制宜開展勞動(dòng)教育。學(xué)校把校園環(huán)境維護(hù)納入了日常課程，劃定了每個(gè)人的“責(zé)任田”——一人一崗，一班一區(qū)。每一塊地磚、每一扇窗戶、每一個(gè)洗手臺(tái)，都有自己的“主人”。

　　“新生入學(xué)時(shí)，看到老師帶頭干最臟最累的活，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐把自己的區(qū)域收拾得利利索索，便自然而然開始效仿。”該校副校長(zhǎng)任進(jìn)告訴記者。這套“以老帶新、以師帶生”的傳承機(jī)制，讓勞動(dòng)習(xí)慣像接力棒一樣，一屆一屆傳了下來。

　　在這所學(xué)校，勞動(dòng)跟著節(jié)氣走。春天，師生一起翻地、播種；夏天，一起拔草、排積水；秋天，一起掃落葉、清雜物；冬天，雪一停，大家就抄起雪鏟涌出門去。

　　“一到冬天，同學(xué)們就會(huì)一起運(yùn)雪。”該校高二（5）班的姜宇涵說，“男生在前面把雪砸成雪塊，女生在后面把雪塊一個(gè)接一個(gè)運(yùn)出去，全班一起干，特別有意思！”

　　學(xué)校還把四季勞動(dòng)“揉”進(jìn)了課堂。春天種花時(shí)，生物教師會(huì)分析植物的生長(zhǎng)；冬天鏟雪時(shí)，物理教師會(huì)順便講授力的分解。勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，就這么自然而然地“長(zhǎng)”在了一起。

　　“每次遇到臟活累活，學(xué)生們就開玩笑說：‘老師您年紀(jì)大了，交給我們吧！’”該校教學(xué)副主任王麗笑著回憶，有一回暴雨過后，校園低洼處積了水，她還沒來得及開口，班里的男生已經(jīng)拎著掃帚和水桶沖了出去，“我當(dāng)時(shí)站在那兒看著，心里特別熱乎，那種主動(dòng)往前沖的勁兒，課堂上真教不出來”。

　　在這所學(xué)校，教師從不只是站在一旁指揮。男教師帶頭搬運(yùn)樹苗、扛水泥，女教師蹲在地上栽花種草，早已成為校園常態(tài)。學(xué)校明確規(guī)定，教師在勞動(dòng)教育中承擔(dān)“組織者+參與者”的雙重角色，與學(xué)生共同完成責(zé)任區(qū)的日常維護(hù)。

　　“當(dāng)你真正拿起拖把和學(xué)生一起干活時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，師生之間的距離一下子就拉近了。”該校高二（1）班班主任趙冰鈺感慨地說。

　　勞動(dòng)的習(xí)慣并未止步于校門內(nèi)。周末回家，學(xué)生們開始主動(dòng)做家務(wù)了。做飯、掃地、收拾屋子，不再需要父母催促。更讓教師和家長(zhǎng)意外的是，孩子們開始往社區(qū)跑。圖書館、活動(dòng)中心里，一到節(jié)假日就能看到他們的身影——整理圖書、打掃衛(wèi)生、陪老人聊天。沒人布置，也沒人檢查。

　　現(xiàn)在，走進(jìn)這所學(xué)校任意一間宿舍，推開任意一間衛(wèi)生間的門，地面干爽，鏡面明亮，洗手臺(tái)上沒有一滴水漬。

　　“我們不會(huì)天天檢查，但每個(gè)人心里都有一桿秤。”任進(jìn)說，“輪到你了，你就得負(fù)起責(zé)任。這是規(guī)矩，也是默契，更是一種自覺，因?yàn)樽约捍驋吒蓛舻牡胤剑岵坏门K。”

　　校園道路兩邊，小樹苗迎著陽光站成一排——這些樹苗也是師生一起栽的，每棵樹上都掛著一塊小牌子，寫著“我和小樹共成長(zhǎng)”；每棵樹也都有一個(gè)專屬的領(lǐng)養(yǎng)人，畢業(yè)了，就傳給下一個(gè)。

　　“10年、20年后，小樹就會(huì)長(zhǎng)成大樹。”周麗杰說，“到時(shí)候，孩子們回來，還能找到自己當(dāng)年‘領(lǐng)養(yǎng)’的那一棵。”

《中國(guó)教育報(bào)》2026年07月07日 第02版

作者：本報(bào)記者 蘇勤