最近以來，一則關于職稱改革的報道，牽動了全國約8000萬專業技術人才的職稱評定。值得注意的是，此次調整提到要打破“天花板”、不唯學歷不唯獎項、論文不作為“硬杠杠”。
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這是一件好事，不以論文為標桿，一個人能力為尺度，這符合當下我們提出的“不拘一格降人才”、“知人善任”。
同時，也是告訴青年人，要修煉內功，不做表面文章。
自古以來，我們就知道得人才者得天下，失人才者失天下。謀大事成大業者無不是知人善任之人，其中就有兩個重點，第一個什么是人才，是會寫論文的人嗎？是阿諛奉承的人嗎？是鉆漏洞的人嗎？顯然不是，所謂的人才，是真正掌握了核心能力的一代青年人；第二個那就是知人善任，這其實是對青年人提出的一個要求，那就是在成長中，要知道尊重人才，在發展中要人盡其才。
其中的關鍵點就是，如果是高考作文的寫作中，你可以站在人才的角度思考問題，你也可以站在未來管理者的角度思考問題，這其實也是青年人對社會發展的獻計獻策。
這里，高中生應明白幾個簡單的素材，那就是如果按文章來評定職稱，孔子不可能成為思想家、教育家，因為，他沒有專業的論文支撐；諸葛亮也成不了軍事家，因為他沒有專業的軍事著作。
因此，我們要知道，個人的強大、國家的富強不是靠“花架子”，而是靠實打實的業績、功績，也只有這樣，我們才能真正成為人才大國、人才強國。
發表論文數量最多的大學，不一定是最強的大學，培養急需人才最多的大學才是真正的頂尖大學。
即使一個只會發表論文的醫生不一定是權威名醫，反之，即使是最普通的住院醫師，如果他有過硬的醫術，照樣是名醫。
這里，我們講知人善任，其實還有一個深遠的道理，那就是，從整個國際的發展來看，新一輪科技革命和產業變革加速演進，國與國之間的競爭需要更多地創造人才。
這對于我們民族的偉大復興具有很重要的意義，因此，摒棄過往人才認知的概念，知人善任，用得其所。這需要我們全民了解一個人，從知識水平到思想認知，我們都要全民衡量，文憑雖然重要，但“有才窮不久，無德富不長”，德才兼備者才能成就大事業，這也是青年人必備的基礎素養。
只有這樣，人盡其能，才能讓每個在自己的崗位上做出最大的貢獻，這才能真正激發人才紅利，也是真正符合我們教育的核心意義。
同時，也是踐行知識就是力量，人才就是未來競爭制勝點的核心里面。
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