山西
為了豐富校園文化，提升精神品味，涵養文化底蘊，提升教育智慧，我們走在學生前面，借我校“傳承紅色基因，爭做時代新人”第三屆讀書儀式正式啟動。
3月21日、晉源區長興南街學校小學部全體教師齊聚聚賢廳，隆重召開“我與學生共成長”之讀書交流篇。蒞臨本次活動的有長興南街學校總校長牛冬梅、校長助理路蘭蘭、小學部校長裴維紅、小學部教務處主任李彤以及集團校的領導。
匆匆而過的寒假讀書學習，是對老師們生命成長的一種積累和完善，更是對自己精神世界的修補與重建。
交流會上會上，李娜老師分享了她讀《教育的第三只眼》這本書中的感悟：開啟教育的“第三只眼”，相信我們就能看到真實的教育，純粹的教育，讓真實的、純粹的教育不被浮躁喧囂所遮擋，不被光怪陸離所迷惑，讓我們步履輕盈地行走在教育的路上。
張靜老師在寒假里認真閱讀了裴校長推薦的第九屆茅盾文學獎作品《繁花》，從阿寶的成長經歷中悟出了許多值得教師學習的內容：我們要創造一個更加開放、包容和富有創新的學習環境，促進學生的全面發展。倡導所有教師在平凡的崗位中，不忘初心，努力鑄就崗位的不平凡。
孫赟鑫老師分享了她在讀《非暴力溝通》的感悟：在任何一種關系里，不被信任，都會產生一種被羞辱的感覺， 學會換位思考的說話，用正面語言去溝通，永遠不要低估你的話對學生一生的影響力。
教育界流行這么一個說法:“北有魏書生，南有李鎮西”。弓曉慧老師拜讀了李鎮西先生的《做最好的老師》有了更深的體會，在漫長的工作生涯中能多一些愛心教育，就會給學生多創造一些感動。希望老師們都能做“最好的自己”，做“最好的教師”！
你會讀書嗎？張建新老師以《書都不會讀，你還想成功》這本書為切入口，和我們分享了她的閱讀之法，第一階段是興趣培養階段：100天時間讀33本書，第二階段是基礎定向閱讀的專業成長階段，第三階段是加強定向閱讀。一年讀365本書。這聽起來似乎很難完成，但我們只要出發，就會離目標越來越近。
賀亞妮老師在讀過《教育的目的》后深有感觸，學生是活生生的個體，每個不同的孩子都有自己的“長處”，我們要給學生營造一個順應他們天性發展的外在條件，根據孩子的天分和可能性來促使他們的健康成長。教育的目的在于喚醒，是讓學生成為真正的自己，尊重鮮活生命，徐徐前行，是對學生的成全，更是師者自我價值的成全。
六位老師的精彩分享后，李彤主任為此次讀書活動點評致詞。她認真聆聽了幾位老師的分享后，并做出了針對性的點評。李主任說有了精深的專業知識和廣博的相關知識，才能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識便源于讀書。她倡導老師們多讀書，讓讀書成為習慣，讓書香浸潤校園，從而繪制出我校教育亮麗的精神底色。
裴維紅校長為本次活動寄語希望。她首先代表學校歡迎并感謝集團校的領導老師參加本次讀書交流活動。其次她強調了學校自成立以來，全體師生就沐浴在書香中，崇尚“學為人師，行為世范”的師德規范，培植“溫暖生命，愛滿天下”的學校精神，校園到處煥發著勃勃生機。她對廣大老師提出了三點倡議多讀書、拓寬思維、豐富閱歷；第二讀好書，使情感受到震撼，第三，善讀書，講究方法。希望大家與書為友，通過讀書提升品味。
活動的最后，牛冬梅校長為小學部老師們的讀書活動寄語：隨著新課程的改革，作為教師面臨著更大的挑戰與更高的要求，成為有思想的教師，帶著思想閱讀，讓課堂創生智慧。讓閱讀不僅影響自己，更要影響學生，帶動更多的人去讀書，這才是作為教師最有意義的讀書。
讀書能啟人心智，撼動心靈；讀書能積淀學養，啟發思考，指點迷津；讓我們讀書都不止停留在“讀”這一層面，而是做到讀、思、用，結合著教學實踐，在教學中吸收，在教學中成長，讓讀書成為我們長興校園最美的風景線。
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