近日，伊金霍洛旗烏蘭木倫小學(xué)的六年級(jí)課堂上暖意融融，伊旗烏蘭木倫小學(xué)齊鑫校長(zhǎng)以市級(jí)、旗級(jí)小學(xué)名師工作室名師、市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)名教師的專業(yè)身份，帶來(lái)了一節(jié)精彩紛呈的人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》示范課。這堂面向全校的公開(kāi)課，不僅展現(xiàn)了其深厚的數(shù)學(xué)教學(xué)功底，更以“校長(zhǎng)親上講臺(tái)”的實(shí)際行動(dòng)，傳遞了深耕教學(xué)、示范引領(lǐng)的教育初心。

作為多年扎根小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)一線的名師，伊旗烏蘭木倫小學(xué)齊鑫校長(zhǎng)剛從北京參加2025優(yōu)秀校長(zhǎng)國(guó)培活動(dòng)歸來(lái)。他將國(guó)培中汲取的先進(jìn)教育理念，先在校委會(huì)層面完成思想?yún)R報(bào)，再以示范課的形式向全校教師進(jìn)行實(shí)踐落地。課堂上，他緊扣2022版新課標(biāo)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過(guò)層層啟發(fā)、充分互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓孩子們用多種方法親身經(jīng)歷圓面積的推導(dǎo)過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”。同時(shí)，他注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，巧妙勾連平面圖形面積推導(dǎo)的本質(zhì)邏輯，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)廣度，又挖掘了思維深度，讓課堂兼具溫度與厚度，盡顯數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力。

伊旗烏蘭木倫小學(xué)齊鑫校長(zhǎng)的這節(jié)課以專業(yè)賦能浸潤(rùn)多方：教師們不僅明晰了結(jié)構(gòu)化教學(xué)的核心思路，更從 “留白式” 追問(wèn)、知識(shí)體系勾連等實(shí)踐中汲取先進(jìn)方法，破解了日常教學(xué)困惑，為專業(yè)成長(zhǎng)找準(zhǔn)了方向；學(xué)生在動(dòng)手拼擺、協(xié)作探究中深度領(lǐng)悟數(shù)學(xué)核心思想，既吃透知識(shí)本質(zhì)、明晰知識(shí)關(guān)聯(lián)，更在主動(dòng)分享與鼓勵(lì)中煥活探究熱情，筑牢了學(xué)習(xí)自信；家長(zhǎng)們贊許校長(zhǎng)深耕教學(xué)的擔(dān)當(dāng)，欣喜于孩子的成長(zhǎng)變化，更加愿意積極配合家校共育。

這堂公開(kāi)課并非偶然之舉。伊旗烏蘭木倫小學(xué)齊鑫校長(zhǎng)明確，每周將為五六年級(jí)固定講授一節(jié)數(shù)學(xué)課。這種常態(tài)化示范，既讓更多學(xué)生浸潤(rùn)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，也讓教師持續(xù)近距離習(xí)得先進(jìn)教學(xué)方法、精準(zhǔn)學(xué)情把控與靈活課堂調(diào)控技巧，收獲可復(fù)制的教學(xué)范本，長(zhǎng)期堅(jiān)持必將形成 “校長(zhǎng)帶頭、名師引領(lǐng)、全員共進(jìn)” 的良性循環(huán)，為教師成長(zhǎng)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升注入持久動(dòng)力。

伊旗烏蘭木倫小學(xué)齊鑫校長(zhǎng)作為 “校長(zhǎng) + 名師” 的雙重身份持有者，深耕課堂的實(shí)踐，既彰顯了深厚的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)功底，更詮釋了 “以身作則、示范引領(lǐng)” 的教育擔(dān)當(dāng)。未來(lái)，在他的帶動(dòng)下，烏蘭木倫小學(xué)將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，厚植優(yōu)質(zhì)教研氛圍，推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)再上新臺(tái)階，讓每一位學(xué)生都能在高質(zhì)量教育中實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。