北京
12月2日-12月4日，鄂爾多斯市第一中學伊金霍洛分校成功承辦內蒙古自治區課程教學改革現場培訓會暨伊金霍洛旗“幸福教育”第二輪課程教學改革第六場推進現場會。12月4日，數學分會場以“思辨數學：數學課堂問題導學促進思維進階的實踐策略研究”為主題，通過高品質課例實踐展示、沉浸式生態課堂研討、權威專家理念引領，系統解構并落地學?！?355生態智慧課堂”的育人邏輯，推動數學探究與實踐向課堂深處融合的顯著成果與創新路徑。
課例展示
活動伊始，兩場高質量的課例展示拉開了序幕。首先是劉曉平老師帶來的《反比例函數章起始課》，以精準的問題設計為抓手，層層遞進引導學生構建知識體系，以單元整體為視角，打破課時局限，將本節課作為反比例函數單元的“總起”，搭建“概念—圖象—性質—應用”的完整研究框架，實現知識的結構化建構與方法的遷移運用。展現了章起始課的教學邏輯與思維訓練路徑。
之后，李引老師執教《軸對稱單元復習課》，通過結構化問題串聯復習內容，幫助學生梳理知識脈絡、深化理解應用，最終深刻理解幾何問題是如何生成的，真正將知識和方法融為一體，為單元復習課的高效開展提供了實踐范例。兩位老師立足“3355”生態智慧課堂的“三導三學”、“導學思辨行”五環結構，設計了兩堂有深度、有方法、有思考的高效課堂。
課程建設匯報
劉潤澤老師以“啟思明辨，知數會學”為主題代表學科組作 “課程建設和實施” 專題匯報，從課程目標、內容架構、實施路徑等方面分享了學科組的探索成果與實踐經驗，為參會教師提供了可借鑒的課程建設思路。
說課展示
劉曉平、李引兩位展示教師依次進行說課，圍繞教學目標設定、問題導學設計、教學環節優化等方面進行詳細闡述，展現了扎實的教學功底與嚴謹的教研態度。
互動研討
觀課議課研討后，劉小霞、楊易臻兩位位教師代表結合課堂實證與教學內涵，從問題設計的有效性、思維引導的層次性、學生參與的主動性等維度展開深入研討，既肯定了兩節課例的亮點特色，也提出了針對性的優化建議，實現了 “觀課有所思、議課有收獲” 的教研目標。
特邀專家卜以樓進行課例點評，他從數學課程的基本形式出發，對兩節課例的問題導學設計進行精準剖析，既肯定了授課教師的創新嘗試，也對章節起始課的章末復習課的一般結構和上法、教法進行了高屋建瓴的指導，為后續教學實踐指明了方向。
名師示范，理念引領
下午卜以樓專家帶來專題課例示范《旋轉》，以極具啟發性的問題設計和靈活的教學互動，生動詮釋了“讓數學生長”的教學理念，讓參會教師直觀感受高質量課堂的構建方法。
授課結束之后，卜以樓專家圍繞《讓學生學習有生長力的數學》開展專題講座，從理論高度與實踐層面，通過一個個具體、有趣、生動的案例，詳細說明了數學教學中的三要素、幾何概念的三要素、代數問題的三要素，既有前沿教育理念的引領，又有具體教學案例的支撐，引發了參會教師的深度思考與強烈共鳴。
總結展望
活動最后，教研員聶海英進行總結講話。她對本次活動的圓滿舉辦表示肯定，認為活動內容豐富、針對性強，既展示了一線教師的教學實踐成果，也得到了專家的精準指導，有效促進了教師的專業成長。同時，她希望參會教師以此次活動為契機，將所學所悟運用到教學實踐中，持續深耕問題導學策略，不斷提升課堂教學質量，助力學生數學思維全面進階。
此次教研活動通過課例展示、專題匯報、專家引領、互動研討等多種形式，搭建了交流分享、共同提升的平臺，進一步明確了數學課堂問題導學的實踐方向。參會教師紛紛表示，將把活動中的收獲轉化為教學行動，在今后的教學中聚焦思維進階，優化問題設計，讓數學課堂真正成為學生思維生長的沃土。
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