今年5月，教育部發(fā)布《中國智慧教育白皮書》，首次在國家層面明確將2025年定為“智慧教育元年”，這不僅宣告了智能技術深度融入教育教學全過程的開始，更揭示了教育范式從知識傳授走向素養(yǎng)培育的根本轉變。

但與此同時，隨著AI全面滲透學習場景，未成年人如何合理使用AI的倫理挑戰(zhàn)與日俱增，傳統(tǒng)教育模式更面臨“知識易得”的價值重構——當信息獲取成本趨近于零，“學會學習”成為更核心的命題。而長期以來，個性化教育規(guī)模化落地難、素養(yǎng)培養(yǎng)與應試需求平衡難等行業(yè)痛點，仍舊制約著教育升級的步伐。

在此背景下，猿輔導2025素養(yǎng)大會以“AI賦能 素養(yǎng)落地”為主題，拋出行業(yè)破局的新方案。作為行業(yè)率先利用AI全面重構在線直播課程的教育平臺，會上，猿輔導正式推出新一代AI課堂2.0，加速實現(xiàn)從“學會學習”到“大規(guī)模因材施教”的躍升。同步宣布成立的“中學學習發(fā)展研究院”則標志著這家教育科技企業(yè)正試圖通過技術創(chuàng)新與專業(yè)沉淀的雙輪驅動，跑通素養(yǎng)教育規(guī)模化、個性化落地的新路徑，為行業(yè)困境提供解題思路。

傳統(tǒng)教育的“不可能三角”與AI應用的現(xiàn)實隱憂

長期以來，傳統(tǒng)課堂模式受困于“不可能三角”——個性化、高質量、低成本三大教育目標難以同時實現(xiàn)。在班級，教師面對數(shù)十個學生，既無法全面關注個體差異，又難以在有限時間內(nèi)保證每個學生獲得深度啟發(fā)。個性化輔導往往意味著大量的時間和資源投入，規(guī)模化大班教學又容易陷入“一刀切”的低效困境，難以滿足新課標對核心素養(yǎng)的差異化培養(yǎng)要求。

AI技術的崛起被視為破解這一困境的關鍵：其個性化、智能化、可復制的低成本三大能力，為打破傳統(tǒng)教育的邊界提供有力的技術支撐。但現(xiàn)實卻更為復雜。當前，教育AI應用看似繁榮，實則陷入三重隱憂之中。

一方面，許多AI產(chǎn)品僅停留在“效率工具”層面，雖提升了操作效率，卻未能真正促進知識吸收與能力培養(yǎng)；另一方面，“AI幻覺”引發(fā)的準確性危機也不容忽視。中國青年報調(diào)查顯示，97%的受訪大學生都遭遇過AI提供錯誤或虛假信息的情況，虛假數(shù)據(jù)與邏輯偏差若不加以識別和引導，極易誤導學習路徑，影響認知構建。此外，當前多數(shù)AI產(chǎn)品僅聚焦單一學習場景，扮演著點狀知識工具的角色，缺乏對教學、學習、評價全流程的貫通與整合，難以形成素養(yǎng)培養(yǎng)的閉環(huán)。

作為入局者，猿輔導很早就洞察到這些系統(tǒng)性問題，并致力于進行針對性突破。猿輔導創(chuàng)新教育研究院院長、猿輔導素養(yǎng)課負責人孫小炎表示，“我們相信生成式AI大模型問世三年后，下一階段教育AI的競爭，是告別單點、邁向系統(tǒng)。這不僅是技術層面的革新，更是對實現(xiàn)更高質量、更具規(guī)模化的個性化教育這一深層愿景的呼應。”

這種系統(tǒng)性變革的必要性，在技術與社會適應性的落差中愈發(fā)凸顯。中國青少年研究中心的最新調(diào)查顯示，六成多未成年人使用過AI，但僅有三成多家庭制定了使用管理規(guī)則。技術觸手可及而引導缺位，新的問題便隨之浮現(xiàn)——當五年級學生用AI直接搜索“世界上國土面積最大的國家”時，教育的核心價值正被重新拷問：在知識唾手可得的時代，學習到底學什么？

AI引擎：從“增效工具”到“智能學習伙伴”

“AI正在從教育的‘協(xié)同者’轉變?yōu)椤赃m應智能學習引擎’。”這是猿輔導素養(yǎng)課對AI角色的重新定義。利用AI全面重構在線直播課程，深度嵌入“課前-課中-課后”的全流程，基于學生的實時學情提供個性化教學輔助，猿輔導素養(yǎng)課正將“大規(guī)模因材施教”從長期愿景轉化為可落地、可運行的教育現(xiàn)實。

這一重構體現(xiàn)在教學全鏈路的深度智能化。課前，AI智能診斷系統(tǒng)通過“今日挑戰(zhàn)”等游戲化任務，根據(jù)學生前一節(jié)課的表現(xiàn)定制本節(jié)課的專屬挑戰(zhàn)任務，激勵學生課上養(yǎng)成良好的學習習慣并實現(xiàn)自我突破。課中，AI個性化點評系統(tǒng)實現(xiàn)了在直播教學場景中對主觀題進行實時AI批改，批改準確率達98%，平均每月使用50萬人次。AI賦能直播課堂監(jiān)督，實現(xiàn)智能檢測學生坐姿和上課專注度，全面覆蓋簽到、課間、課中等監(jiān)督場景，強化自律和習慣養(yǎng)成。課后，智能學習報告不再僅僅是成績單，而是記錄學生“聽課狀態(tài)”“過程性學習數(shù)據(jù)”的成長檔案。

以寫作教學為例，傳統(tǒng)模式下，學生常面臨“無話可寫”的困境。猿輔導的AI作文課前預習系統(tǒng)則試圖通過一場結構化對話解決這一難題。平均8輪、耗時4.8分鐘的對話交互，逐步引導學生從自身經(jīng)歷中挖掘素材、梳理邏輯。這是一個真正經(jīng)歷從思考到表達的完整構建過程，而其核心就在于自主形成而非被動接受。數(shù)據(jù)顯示，完成預習的學生作文優(yōu)秀比例絕對提升6.0%，文章個性化程度提升67%。

更值得關注的是，AI在思維培養(yǎng)上的探索。在新思維課程中，學生通過語音交互闡述解題思路，AI不僅判斷正誤，還會對思考過程進行評級和針對性點評。

而這套AI引擎的底層邏輯，是猿輔導對新課標“核心素養(yǎng)導向”的落實。這些實踐背后，是這家企業(yè)10余年教研積累構建的教育數(shù)據(jù)庫，以及基于DeepSeek加持的自研大模型支撐。二者的結合，使AI成為讓“個性化學習”走向現(xiàn)實，讓孩子成為思考主體的關鍵因素。

會上，孫小炎介紹，過去一年，猿輔導率先利用AI全面重構在線直播課程，成為行業(yè)首個實現(xiàn)“大規(guī)模因材施教”的教育平臺。

通過大模型底層架構升級與調(diào)度優(yōu)化，猿輔導成功將AI教學應用的落地成本大幅降低至原來的5%，突破了規(guī)模化應用的成本高墻。這一技術實力的精進，意味著優(yōu)質AI教育服務得以高效、經(jīng)濟地覆蓋更廣泛的群體，讓數(shù)十萬孩子能同時在線體驗AI驅動的互動課堂與個性化輔導，實現(xiàn)優(yōu)質教育普惠。

而學習者學習效率提升20%，學員留存率提升10%，滿意度提升37%……這些數(shù)字不僅印證了AI深度融入教學流程的技術可行性，更表明以學生為中心、數(shù)據(jù)驅動的個性化學習模式，正在被越來越多的家庭所認可與接受。

專家智庫：打造素養(yǎng)教育專業(yè)標準和信任底座

如果說AI引擎是素養(yǎng)教育的“技術骨架”，那么專家智庫就是其“專業(yè)靈魂”。以專業(yè)研究為根基，猿輔導對素養(yǎng)教育的探索，已形成縱向覆蓋中小學全學段、橫向貫通政策、課程、評價的專家資源體系。

回顧其發(fā)展路徑，可見清晰的戰(zhàn)略縱深：2023年，猿輔導素養(yǎng)課與光明社《教育家》達成戰(zhàn)略合作，啟動素養(yǎng)教育專欄研究；2024年，成立“新課標素養(yǎng)課程研究中心”，引入百余位教育行業(yè)專家助力新課標落地；到2025年，隨著“中學學習發(fā)展研究院”的成立，其專家體系實現(xiàn)了從小學到中學的全學段覆蓋，形成了從政策解讀到課程研發(fā)到評價落地的完整閉環(huán)。

這一體系的構建，精準回應了素養(yǎng)教育長期面臨的兩大核心挑戰(zhàn)：標準的權威性與體系的可靠性。在政策層面，專家團隊深度解讀新課標與中高考改革方向，確保課程體系與國家育人目標同頻共振；在內(nèi)容層面，專家團隊的持續(xù)參與形成了課程迭代的“專業(yè)動力”，為內(nèi)容的科學性與教育性提供專業(yè)背書。

美國麻省州立大學終身教授嚴文蕃指出，未來AI將扮演教師的智能搭檔、學習者的成長伙伴與反饋的增長引擎三大角色。猿輔導構建的專家智庫，正是為確保AI在這些角色中始終沿著正確的教育方向演進。

構建可持續(xù)到素養(yǎng)成長服務體系

專家智庫為AI引擎注入教育理論與標準，確保技術應用的方向正確與倫理合規(guī)。AI引擎為專家智庫提供海量實踐數(shù)據(jù)與實時反饋，使課程優(yōu)化從經(jīng)驗驅動轉向數(shù)據(jù)驅動，并將新課標教育理念具體落實到各個學習環(huán)節(jié)。這種協(xié)同關系在課程實踐中體現(xiàn)得尤為明顯。

而此次“中學學習發(fā)展研究院”的成立，則進一步強化了這一生態(tài)閉環(huán)的價值。作為響應國家深化基礎教育課程改革、推進新課標落地與中高考評價體系變革的關鍵舉措，該研究院在已有“新課標素養(yǎng)教育研究中心”的基礎上，重點實現(xiàn)兩大突破：一是系統(tǒng)梳理各學科知識體系與能力要求，構建符合政策導向的中學學習內(nèi)容框架；二是以自研教育大模型為基座，深度運用AI技術，構建以學生為本的素養(yǎng)教育體系，幫助學生從“被動接受”轉向“主動建構”，提升自主學習力。

全周期的服務模式，讓素養(yǎng)教育不再是碎片化的“單點突破”，而是形成可持續(xù)的“成長路徑”，真正實現(xiàn)“學會學習”能力的長期培育。

依托其技術積累、教研沉淀與規(guī)模化的服務場景，猿輔導所探索的“專家定標、AI護航”路徑，為行業(yè)提供了一個系統(tǒng)化推進素養(yǎng)教育的現(xiàn)實樣本。

當然，素養(yǎng)能力的培育注定是一場“慢工程”。與知識傳授的即時效果不同，自主學習能力、批判性思維等核心素養(yǎng)的提升需要長期積累，其成效難以用短期分數(shù)量化。這既是教育企業(yè)當下及未來需要面對的挑戰(zhàn)，也是教育科技回歸本質的必然要求。

在“智慧教育元年”的起點上，這場探索已不僅僅是企業(yè)的戰(zhàn)略轉型，更是全行業(yè)如何應對時代變革的一次公開實驗。當知識變得易得，教育的價值必須重構；當個性化成為可能，規(guī)模化的路徑必須探索。猿輔導的答卷已經(jīng)展開，而評分權，最終將交給時間，交給那些在AI護航、專家定標的體系中成長起來的孩子們。