為深化教育教學(xué)改革，增強教育科研引領(lǐng)效能，促進優(yōu)質(zhì)成果轉(zhuǎn)化，1月14日，山東省基礎(chǔ)教研教學(xué)成果《三全聯(lián)動 四全貫通：初中數(shù)學(xué)自適應(yīng)教與學(xué)模式的研究與實踐》推介會在青島第二實驗初級中學(xué)順利舉行，主持人青島第四實驗初級中學(xué)副校長馮艷萍進行了該項成果的應(yīng)用介紹，數(shù)學(xué)教師蔣佳琳進行了精彩課例展示，市北區(qū)數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同觀摩學(xué)習(xí)了這場教與學(xué)的盛宴。

成果聚焦·智慧共享

該項成果立足初中學(xué)段和數(shù)學(xué)學(xué)科特征，通過“教師、學(xué)生、技術(shù)”三維聯(lián)動，實現(xiàn)教與學(xué)“全要素、全方式、全過程、全鏈條”貫通，打造自適應(yīng)教與學(xué)生態(tài)，指向?qū)W生的個性化生長，破解大規(guī)模“因材施教”難題。馮艷萍副校長結(jié)合課例，給大家詳細(xì)解讀了課堂教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用如何有效發(fā)揮，技術(shù)作為工具如何更有效嵌入教與學(xué)過程，闡述了“師-生-技”之間的互動關(guān)系與各要素的融合互促，將成果落地的措施進行了詳細(xì)解讀。馮艷萍副校長還從該項成果歷時十余年的生長線出發(fā)，回顧了源于一線教學(xué)的真問題是如何一步步實踐、思考、凝練為成果的過程，啟發(fā)全體數(shù)學(xué)教師從一線的真問題出發(fā)做真研究，讓科研助力教與學(xué)全流程。

課堂實踐·應(yīng)用賦能

青島第四實驗初級中學(xué)蔣佳琳老師以七年級《一元一次復(fù)習(xí)課》為載體，生動呈現(xiàn)了一堂指向“不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同發(fā)展”的生動課例。課前，學(xué)生進行自適應(yīng)微循環(huán)學(xué)習(xí)；課堂，教師基于數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)、靶向難點、即時反饋、跟蹤學(xué)情，學(xué)生共建知識圖譜、適配講析視頻、分層進階學(xué)習(xí)，教師自適應(yīng)教、學(xué)生自適應(yīng)學(xué)，生動詮釋了信息化背景下個性化教與教的范式。

本次推介會搭建了優(yōu)質(zhì)教育科研成果展示的平臺，全體四實驗人將以此為契機，聚焦成果轉(zhuǎn)化，強化團隊協(xié)作，為教師成長、為學(xué)生個性化生長注入強勁引擎。