“以前孩子放學刷題到深夜,如今在校就能吃透知識點。”日前,大冶市還地橋鎮教聯“1234”成長課堂,獲湖北教育界交口稱贊。

武漢教育專家姜楚華實地調研后表示,這套課堂模式精準破解了鄉鎮教育減負均衡兩大難題,為湖北鄉村課堂改革交出了鮮活答卷。

精研:課堂重構提效能

6月12日,走進還地橋鎮小學三年級教室,語文教師石玥正在展示“1234”成長課堂:40分鐘課堂里,石玥僅用29分鐘梳理課文重難點,剩下11分鐘交給了學生。

無獨有偶。當日,在還地橋實驗學校胡亞華老師的課堂上,學生上臺充當“小講師”,臺下同學隨時舉手提問質疑,完全打破了教師單向灌輸的傳統課堂。

▲英語學科示范課堂

所謂“1234”成長課堂,一核深耕學生全面成長,兩融結合黃石“成長課堂”要求與本土課改、學段特色和鄉鎮學情,三維助推學生、教師、學校同步成長,四路以自學、探究、達標、提質構建實效課堂。

近年來,還地橋鎮教聯體規定,以大冶市臨空初級中學、還地橋鎮小學為核心校,聯動還地橋實驗學校、曙光學校、南灣學校、馬石立學校、燎原學校等8所成員校,所有教師單向授課時長不得超過30分鐘,當堂練習、分層答疑必須全覆蓋,力求知識點在校內消化,從源頭削減課后書面作業壓力。

偏遠鄉村校不再閉門教學,一組對比數據直觀體現變化:每周8所成員校開展同課異構教研,本學期累計56場聯合磨課,薄弱學校學生當堂知識點達標率從77%提升至92%,校際教學差距持續縮小。

馬石立學校青年教師向玉寶是這套課堂模式的受益者,入職僅兩年,依托教聯體聯合磨課機制參與160次課堂打磨,她執教的《紫藤蘿瀑布》入選省級基礎教育精品課。

細控:作業革新分層化

“自探索‘1234’成長課堂以來,教聯體以素養目標為標尺,搭建全鎮共享分層作業資源庫,告別全班一套習題的粗放布置方式。”還地橋鎮中心學校督導員戴細軍介紹。

大冶市臨空初級中學余偉兵老師每天依據班級學情拆分三層作業:基礎理化題適配基礎薄弱學生,變式思考題面向中等生,生活實踐探究題留給學有余力的學生,學生可自主彈性選做,不強制全部完成。

還地橋鎮小學教師戴孝設計三層彈性數學作業,學生自主選做。校內完成作業并當場批改,實施后學困生作業完成率由62%提升至94%。

全鎮出臺統一作業管理細則:小學一二年級不布置任何書面家庭作業,小學中高年級作業總時長不超60分鐘,初中上限90分鐘,每周三固定為全鎮“無書面作業日”,推行“書包不出門、作業不出門”雙要求,多數學生放學后無需攜帶書本回家。

數據見證作業改革成效:“雙減”調整前,全鎮抄寫、重復刷題類機械作業占比高達83%;落實“1234”成長課堂作業規范后,機械類作業銳減75%,閱讀、田間勞動、科學小實驗、手工制作等實踐類作業占比提升至64%。

“8所成員校全年聯合打磨286份精品分層作業案例,全部上傳教聯體線上平臺互通共享,鄉村教師不用耗費大量時間獨自設計習題,備課負擔大幅減輕?！边€地橋鎮中心學校干事程樹勝介紹。

啟新:多元育人促成長

“緊扣‘1234’成長課堂,將‘五育’融入課堂全過程,豐富成長內涵,推動‘學生素養成長’目標落地,培育全面發展的時代新人。”在黃石市“成長課堂”報告會上,還地橋鎮教聯體的誓言擲地有聲。

▲機器人興趣小組

據了解,該鎮教聯體構建德育鑄魂、智育啟思、體育強基、美育潤心、勞育踐行的一體化育人體系,8所校區課后同步開放書法、足球、孔門拳、非遺剪紙、科創模型等近30個特色社團,所有學生免費參與,不用額外花錢報校外興趣班。

因此,該教聯體每年投入不少于20萬元專項經費,每學期組織不少于5次戶外實踐課堂,讓學生走出教室體驗勞動、親近鄉土。近兩年,實打實的數據看得見育人變化:

全鎮體育項目拿下市級球類、田徑賽事42個單項獎,3人登上省級田徑賽場;68件書畫、非遺手工作品獲黃石市級藝術獎項,31組科創項目斬獲省市級科創大賽榮譽,市級以上各類競賽獲獎人數同比上漲17%。

2025年中考,還地橋鎮教聯體勇創佳績:15名學子躋身大冶市前100名,151人過大冶一中資格線,普高上線率達86.6%,人均分、及格率等核心指標蟬聯全市鄉鎮第一。

這些成績的取得,與“1234”成長課堂的引領輻射密不可分。

“今年中考在即,我們巧借‘1234’成長課堂,延續全市鄉鎮領先的優良勢頭,將以優異的答卷,向建黨105周年獻禮!”還地橋鎮中心學校督導員戴細軍信心滿滿地說。

(圖片由大冶市還地橋鎮中心學校 程樹勝 黃濤提供)

來源：中國日報網