文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

我們的良心都跑到哪里去了？！這真的不是一個尊師重教的年頭！或者說，這只是一個把尊師重教當做勾欄幌子的年頭！教師們哪里是走下了神壇，他們分明是被按進了最骯臟的茅廁！

就在昨天晚上，我的網友朋友們說，隔著屏幕都能感受到我的憤怒。是的，我非常憤怒！以至于昨天晚上我匆匆忙忙利用睡前的短暫時光碼字兒。

我簡單敘述了發生在貴州安順紫云自治縣某小學發生于2026年1月13的事件：一名教師因為憤怒于自己反復叮囑、交代了學生和學生家長，讓他們的寶貝孩子在第二天帶齊試卷作業，自己需要當堂進行講評，但一個班級之中竟然有多達小二十名學生并沒有攜帶；憤怒之下 ，她在微信群里拍發了這些學生們的照片，然后又憤怒地聲稱，這些學生家長已經“多余”，可以退群了事。

次日的2026年1月14日，這些“可愛”的、“睿智”的學生家長們就把這名教師送上了輿論的菜市口，無數群體心理學定義的烏合之眾在教師群體的頭上載歌載舞，仇師仇校仇教育的無腦浪潮趁勢而起！

再次日，也就是2026年的1月15日，這名教師所在的學校就給出了最終處理意見。千篇一律、毫無新意地，這名教師和歷年以來千千萬萬個教師們一樣被“批評教育”，并且“已經認識到了自己的錯誤，向學生和學生家長道歉”！

相煎何太急！三天時間，一個教師已經倒下了！

這個案例再度具備了示范意義：可想而知，今后的學生家長們更加有底氣對抗教師群體了！他們會讓教師們成為能做無米之炊的巧婦：我和我的孩子就是不愿意學習、不愛學習，我和我的孩子就是這個現實之下的無賴——也就是那些崇尚弱肉強食叢林禽獸法則的人、絕對精致利己的人，我們不帶作業和書包，那又怎么樣？！你們教師們就是必須讓我的孩子成為不世出的奇才，這是你們教師的責任！

假如你們教師們沒有做到這一點，那不是我們和我們孩子的問題，那是你們這些教師的無能！

這個時候，“學校、家庭、社會”的三方共育體系被徹底摧毀，我們的教育成了教師們受刑的刑場！

我沒有杜撰任何消息，歷年以來，我都是權威官媒的消息搬運工。當然，我是一個有著思想的人，我有發言的權力，我會附上自己的所思所想！我不是誰的附庸——既不是教師群體的附庸（小三十年教育教學經歷，我“混”得很慘很慘，我并不滿意當下這個教育教學生態現狀），我也更加不是學生家長們的附庸和傳聲筒！

我不是死魂靈，我就是我自己！我為我自己代言！

所以，請你們自己去翻查我提到的上述消息：倘若來源虛假，我自當雙手把首級奉上！

在這件事面前，我很憤怒！但更加讓我憤怒的地方還來自于我這個粉絲數量不過盈萬的、不引人注意的自媒體博主私信！

平時，我的私信里面很少有什么消息，不過都是全國各地天涯淪落人的教師同行閑聊幾句；但就是昨天晚上，我的私信里面竟然收到了好幾條來自于全國各地一定是烏合之眾學生家長個體的私信留言！

他們的素質一言難盡！在留給我的私信里，他們再次印證了我對這個群體、我對當下整個現實環境里所有個體的認識：流氓！

他們甚至撕下了最后一絲偽裝，他們不屑于辯解；他們開口便侮辱了他們的母親，當然也包括我！除了侮辱，再也沒有其他！這些人像不像現代版的村頭潑婦？！別無二致！

說來可笑，等到我想去回擊的時候，我竟然發現好幾個人私信我之后，竟然開啟了屏蔽模式：他們并不會給我留言的機會！膽小的流氓，從來都是這個本色，我很理解！

就是在我的文字兒評論區，我也能見到惱羞成怒，盡顯禽獸本色的網友評論。

舉個例子：如果你們關注我的自媒體，我曾經提到過一名學生家長。他的自媒體主頁完完全全就是極度仇師仇校仇教育的文字，畸形的可怕。當他見到我的自媒體文字兒之后，那個時候我可能正站在學生家長一邊，他就很想拉我入伙，共同發布一些仇師仇校仇教育的文字兒（大概情況可以參考下面第一張圖片）。

但我拒絕了這個人，我跟他說：“我們不是一樣的人，我只為自己的理性發言，我不會無底線仇師仇校仇教育！”

后來，這個人的幻象破滅，開始瘋狂在我的評論區和私信里辱罵——無所不用其極，幾乎是納粹中的納粹！

當然了，這名學生家長還不忘幸災樂禍地嘲笑我的教師職稱——只要可以攻擊我，讓我感受到屈辱和錐心之痛，他就樂此不疲！

很不幸，這個人大概是因為辱罵風格含媽量太高，隨后便被平臺禁言。

現在呢，我能看到另一名疑似學生家長的網友和這個人合流了，這個人也在我的自媒體評論區里面，對我各種攻擊，意圖從心理上徹底擊倒我。

它可能是學生家長，但它為了擊倒我的人格尊嚴，依舊在我關于教師職稱的文字兒下面各種幸災樂禍！它不明白，一定程度上，它是為虎作倀的倀鬼！教育生態的羅剎海市化，有這些人的一份功勞啊！

現在，我截了一部分它的評論留言。其實，我一個小時之前看到它非常惡毒的、含媽量非常高的留言，類似于“它和生養它的人正在為祖國人口增長做貢獻，難道也要去學校為孩子送考卷嗎？”這些留言，我想截圖；但我還沒有來得及截圖，就發現這些留言消失了。

根據我的自媒體經驗，我可以做出如下判斷：自媒體平臺也看不慣類似于這些人的嘴臉，自行刪除了它的留言！

不過，從我目前的截圖來看，這個網友的立場就是我前面反復批駁的立場：我的孩子交給老師，老師就應該使我的孩子拿到優秀成績！至于我的孩子如何能夠拿到優秀成績，需不需要社會、學生、學生家長的配合與努力以及托舉，那和自己沒有一點關系！

它一直在強調一個問題：學生沒有帶考試卷，第一，那就是教師的責任：你為什么沒有做到“讓我的還自帶考試卷，為什么？”；第二，我的孩子沒有帶考試卷，我也不可能把考試卷送到學校里面去，因為我們可能在“參加一個級別很高的會議，或者是在做一個資金量龐大的交易”，你們這些小角色的教師就不該來打擾我們——我沒有杜撰這個細節，你們可以去翻看原始留言！

可是，我始終覺得這樣類型的學生家長們沒有弄清楚一個清楚得再清楚不過的事實：教師強調了千百次——不但對學生們強調了，而且也對學生家長們強調了！

在這種情況之下，教師的憤怒只是局限于班級這個小圈子，教師有什么錯？！

教師說，這些“多余”的學生家長們可以退群，又有什么錯誤？——這些學生家長們當真不是“多余”的嗎？！管生不管養的玩意兒，到哪里都是多余的！留在班級微信群里面，只會制造負能量，退出這個微信群，那是再好不過的一種處理方法！

可是，這些學生家長們不會理解教師們的憤怒：他們的憤怒是為了使事情走向正向！

并且，我還能在我的留言區里面看到很多很多同樣和教師站在對立立場的學生家長們評論：評論的角度堪稱災難！

表面上在“和稀泥”（類似于“兩個人看一張卷子”），實際上就是在摧毀教育！

我很擔憂：我們的教育怎么了？救救孩子！

我也很憤怒！因為這個憤怒，我將繼續表達我的憤怒：閑來無事，我將繼續就此事，連篇累牘地寫下去，直到我胸中的郁悶之氣慢慢平復！

只是，教育的傷痛會平復嗎？不會！我能看到剜肉補瘡的場景，我能看到教育羅剎海市傾向的加劇，我更能看到：教師們在管教學生方面，正在進一步肌無力！