北京
職業教育是建設制造強國的重要支撐。作為一名在生產車間深耕36年的技術工人，來自重慶的全國人大代表傅國濤長期關注職業教育領域。在今年的全國兩會上，他將提出哪些建議？
記者見到傅國濤時，他正在車間里和團隊一起排查機械加工的“疑難雜癥”。春節前，他走進多家企業調研，了解產業一線的最新需求。
重慶太平洋精工科技有限公司常務副總經理 沙光榮：像我們這邊，有很多機器人作業。其實我要的不是操作工，我要的是現場運維工程師，就是把我們“藍領”提升一個階段。
全國人大代表 傅國濤：我覺得他這個思路很好。職業院校如果能跟企業深度融合，包括針對性地培養，你看他那一句話我印象非常深刻，就是“畢業即就業”。
在調研中，傅國濤發現當前職業分工越來越精細，對技能人才的綜合素質要求越來越高。目前職業院校的建設已經解決了“有沒有”的問題，下一步重點是解決“好不好”“強不強”的問題。
傅國濤：產教融合、深度融合，這個教育體制上面還要加深。包括工匠進校園，包括他們老師到我們工廠來實習。理論上的經驗加上實際操作經驗，才能培養出工廠實際需要的應用型的技能人才。
國家新修訂的《中華人民共和國職業教育法》以法律形式明確規定了職業教育與普通教育相互融通的現代職業教育體系。走訪過程中，傅國濤發現，就如何橫向和縱向深化職普融通，各地都做了不同的嘗試。
重慶市永川區的西部職教基地，規劃了未來五年的職業啟蒙教育。將在區域內70%以上的中小學開設職業規劃課程，邀請能工巧匠、技術能手進校園開展職業生涯指導。全國兩會前夕，傅國濤也帶著加工的零件模型走進了課堂。
永川區紅旗小學黨總支書記 鐘淑：實際上我們新時代對孩子們的培養，應該要從我們的勞動實踐開始。
傅國濤：我還跟一些家長也聊了，我說我們現在教育孩子，觀念一定要變了。不一定每個孩子都是讀書非常厲害的，但是有些讀書不厲害，動手非常厲害。
傅國濤：職普融通包括我們的學歷互認。永川的職教是學分制，可以積分。積分對后面發展加分的，包括子女就學，還有自己就業，都是很好的，包括住房都可能有一定的優惠。
傅國濤將一線調研的成果和思考不斷整理歸納，今年全國兩會，他準備把《關于深化職業院校建設，多元化培養技能人才的建議》帶上會場，希望通過多方合力，打造職業教育的“工匠搖籃”。
傅國濤：我認為我們每個人都可以用自己的方式發光發熱。教育，它就是要“讓花成花”“讓樹成樹”。我們通過職校、企業，包括政府，大家一起努力，提高職校的辦學水平。通過多方努力形成合力，共同培育出創新型、復合型的技能人才，來承載社會發展的需求。
深耕生產一線36年的傅國濤，堅守“從一線來，到一線去” 的初心，以精益求精的工匠精神，在為民辦實事的履職之路上步履不停。
來源： 央視新聞客戶端
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