四川
網(wǎng)上一個(gè)關(guān)于“幼兒園問卷調(diào)查家庭住房情況”的視頻，引發(fā)了我的深思，其中有何不妥之處呢？究其根本，問題無非就在于，家長擔(dān)心學(xué)校或者老師掌握這些情況，會(huì)根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件和實(shí)力，差別對(duì)待自己的孩子。
據(jù)媒體報(bào)道，近日，深圳市龍崗區(qū)布吉街道童夢(mèng)可園幼兒園中四班下發(fā)《“我的小區(qū)”主題調(diào)查表》，讓幼兒圖文并茂填寫家里住房情況，引發(fā)家長質(zhì)疑。
學(xué)校是打著學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的理念，了解了學(xué)生的家庭情況，才能更好地讓兩者結(jié)合起來。那么為何又會(huì)被質(zhì)疑呢？
其一，家庭住房情況這是屬于個(gè)人隱私。如果不經(jīng)過家長同意，學(xué)校這樣做，是有侵犯?jìng)€(gè)人隱私嫌疑的。學(xué)校單方面這樣的實(shí)屬不妥。
其二，學(xué)校通過對(duì)于家庭住房條件的了解，就可以知道學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)情況，這更是個(gè)人私密問題了。并且，還有些人，還可能根據(jù)這些情況的了解，從而對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)有所不同。家里條件優(yōu)越的給予特殊照顧，優(yōu)先選擇好的座位，條件不好的座位只能靠后了。并且平日教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的照顧也會(huì)有所差別。從而引發(fā)一系列教學(xué)不公平的現(xiàn)象。
雖然涉事幼兒園已經(jīng)終止了該活動(dòng)，但是類似的旁敲側(cè)擊打聽家庭經(jīng)濟(jì)條件的事件，卻是屢見不鮮。不管這事有意，還是無心之舉，這都應(yīng)該引起學(xué)校和教育部門的重視。
雖然說，學(xué)校教育和家庭教育想配合，教學(xué)效果會(huì)更好，但是，學(xué)校在設(shè)置這些親子教學(xué)作業(yè)的時(shí)候，還是應(yīng)該多站在學(xué)生和家長的位置考慮一下。因?yàn)橹挥袃烧呦嗷ダ斫猓拍芨玫倪_(dá)到教學(xué)目的。不然，最終結(jié)果只能是激化兩者的矛盾，最終反而會(huì)弄巧成拙。
你家寶寶在學(xué)習(xí)過程中，是否也遇到了類似事件呢？你對(duì)此是怎么看的呢？都來說說看呢？
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