天津
有家長提問說，每天你很努力輔導孩子，但孩子還是考得不好，要罵孩子嗎？
我的回答是：很努力輔導孩子，孩子還考不好，不要罵孩子，先罵自己。
這話聽著刺耳，但你想過沒有——你天天陪著熬到半夜，題講了一遍又一遍，錯題本過了一頁又一頁，結果孩子還是考不好。
問題出在誰身上？
不是孩子笨，是你輔導得太努力了。你的努力，把他學廢了。
PART 01
有個朋友，每天晚上陪兒子寫作業陪到十一點。
數學題一道一道講，錯題本一頁一頁過，周末還搭進去兩個半天。她覺得自己比老師都負責。
期末考試成績下來，兒子數學68分。
她當場就炸了，把卷子拍在桌上，吼了整整二十分鐘。
從“你對得起我嗎”吼到“我天天熬夜圖什么”，最后兒子低著頭不說話，她摔門出去哭了半宿。
后來她跟我吐槽這事，我問她：你陪他寫作業的時候，他在想什么？
她愣了：不知道啊，我在講題，他就在旁邊坐著。
我說：那他聽進去了嗎？
她說：好像……有時候講完問他，他一臉茫然。
我說：那你講給誰聽呢？
她不說話了。
很多家長輔導作業，其實是在表演“我很負責”。
你講得口干舌燥，他聽得昏昏欲睡。你以為你在幫他，他只覺得你在完成一項叫“被輔導”的任務。
更可怕的是，你在旁邊講，他就等著你講。你不講，他就不想。你講完，他覺得完事了。
他學會的不是怎么做題，是怎么應付你。
所有的努力都是你做的，他只是個聽眾。聽眾是學不會的。
還有，你每天輔導，每天指出錯誤，每天告訴他“這題又錯了”“那題怎么還不會”。
你以為你在幫他，他感受到的是什么？
是“我不行”。
我怎么做都不對，我媽比我還著急，那我更不行了。
時間長了，他就會進入一種狀態：反正我學不會，那就不學了。反正我考不好，那就不考了。你罵就罵吧，反正我習慣了。
他不是不想好，是覺得自己好不了。
心理學家管這個叫“習得性無助”——被電太多次的狗，籠門打開都不知道跑了。 不是它不能跑，是它覺得跑也沒用。
你每天的那些“輔導”，就是他每天挨的電。
PART 02
還有個更簡單的道理。
你想想你自己，什么時候做事最有勁？是你自己想做的事，還是別人逼你做的事？
孩子也一樣。他需要兩樣東西： 一個是“這事我能行”的感覺，一個是“你關心的是我，不是我的分數”的感覺。
你天天盯著作業，他感覺不到你關心他，只感覺你關心他的作業。
你天天指出錯誤，他感覺不到自己行，只感覺自己什么都不行。
兩樣都沒了，他憑什么有動力？
有個媽媽跟我分享她輔導兒子的經驗。
她說，兒子數學不好，她以前也輔導，也吼，但都沒用。后來她換了個做法。
她跟兒子說：從今天起，我不教你了。你自己學，不會的去問老師，再不會的去問同學。期末考多少分我都接受，但有一個條件——你要告訴我，你這學期學會了什么。
兒子一開始懵了，以為媽媽放棄他了。
過了倆禮拜，媽媽發現，兒子開始自己翻書，自己拿手機查題了，跟同學打電話問作業了。
期末考試分數雖然還是不算高，但足足比上次提高了15分。
這位媽媽說，我給他講100遍，他就是聽個熱鬧。他想搞明白的題目，自己找人問一遍，他就學會了。
PART 03
所以回到問題本身：孩子考不好，要罵嗎？
當然不罵，你還要做到下面這4四件事。
第一件事：把你那些“努力”收回去一半。
別一上來就講題，先問他：你看到哪步卡住了？你覺得應該用什么公式？
讓他先想，想不出來再幫。幫的時候別說答案，說思路。剩下的讓他自己走。
第二件事：別盯著分數，盯著他今天學會了什么。
哪怕是一道題做對了，你也可以說“這題你上周還不會，今天居然做對了”。
這種反饋，比罵一萬句都管用。
第三件事：你可以在他旁邊，但別盯著他。
他寫他的，你看你的書。他問的時候你在，他不問的時候你不說話。讓他知道，你不是來監視他的，是來陪他的。
第四件事：下次成績下來，先問幾個問題。
你自己覺得這次考得怎么樣？哪科最難？接下來打算怎么弄？需要我幫什么？
這些問題問完，他自己心里就有數了。
最后說幾句你可能聽過但沒往心里去的話。
你罵他一百遍“你怎么這么笨”，不如問一遍“這道題卡在哪了”。
你講一百遍解題步驟，不如讓他自己折騰一遍再回來問你。
你盯著他寫的每一個字，不如坐在旁邊看自己的書。
輔導這件事，用力過猛就是幫倒忙。你替他把路都鋪平了，他反而不會走路了。
把答案咽回去，把問題還給孩子，把學習還給孩子，把焦慮留給自己。
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