朋友說(shuō)，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候太磨蹭了，寫(xiě)字慢，不想寫(xiě)，每晚都熬到9點(diǎn)半以后，還寫(xiě)不完，軟硬兼施沒(méi)辦法。

其實(shí)，能感覺(jué)到家長(zhǎng)的焦慮，不過(guò)，我們還是要找清楚問(wèn)題所在，然后逐步改善，畢竟睡得晚還是會(huì)影響第二天早起以及聽(tīng)課效率。

1、孩子書(shū)寫(xiě)為什么會(huì)慢？

孩子慢，或許有以下幾個(gè)主要原因。

第一個(gè)原因是正常慢，因?yàn)楹⒆右炎謱?xiě)到田字格里，還要確保田字格裝得下，屬于手部精細(xì)動(dòng)作，

尤其是碰到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的小朋友，寫(xiě)完之后還會(huì)回看一下這個(gè)字有沒(méi)有哪里需要修改的，這都需要時(shí)間。

隨著 年級(jí) 的增長(zhǎng)，我們可以看到孩子的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越規(guī)范，速度也會(huì)有所提升，原來(lái)寫(xiě)一篇字帖需要30分鐘，現(xiàn)在15分鐘就夠了，這種慢，不用管。

第二個(gè)原因是無(wú)聲的對(duì)抗，就是孩子知道自己寫(xiě)完學(xué)校的作業(yè)以后，還有家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)，但是他又不想寫(xiě)，就慢慢磨。

關(guān)于家長(zhǎng)額外布置的作業(yè)，我覺(jué)得針對(duì)自家孩子學(xué)習(xí)情況量身定制的才有意義，比如：字寫(xiě)不好我就去練字，口算不行我就練口算。

第三個(gè)是不會(huì)做導(dǎo)致的慢，我們可以借助AI或者學(xué)習(xí)機(jī)幫助孩子講數(shù)學(xué)題，講作文，比起自己人工講解，我覺(jué)得AI更好用，高效還沒(méi)有親子矛盾。

還有一個(gè)原因是，外界環(huán)境導(dǎo)致孩子的心安靜不下來(lái)，尤其是在二胎家庭弟弟妹妹還小的時(shí)候，周?chē)挥袆?dòng)靜，老大的專(zhuān)注力就會(huì)受影響。

2、如何讓孩子更高效的完成作業(yè)？

出現(xiàn)問(wèn)題了，我們就去想辦法解決，在這里，分享3個(gè)值得注意的點(diǎn)，用一句話來(lái)說(shuō)就是，

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的讀寫(xiě)空間、教孩子使用時(shí)間象限法、讓孩子感知時(shí)間的流逝，抓好這幾點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)就會(huì)越來(lái)越高效。

步驟1 ：準(zhǔn)備一個(gè)安靜的讀寫(xiě)空間

孩子寫(xiě)作業(yè)的地方，需要安靜，眼前不雜亂，光線適宜，滿(mǎn)足這3點(diǎn)，孩子才會(huì)更專(zhuān)注的寫(xiě)作業(yè)，

一個(gè)安靜不被打擾的環(huán)境是持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有條件的話，我們最好還是布置一下這個(gè)空間。

步驟2：時(shí)間象限法

我們先畫(huà)這樣一個(gè)表格，讓孩子把自己當(dāng)天要做的事情全部列出來(lái)，問(wèn)問(wèn)他，

你認(rèn)為哪些是重要緊急的，哪些是可以緩一緩的，你想先做什么，然后把作業(yè)項(xiàng)目填到這幾個(gè)空格的地方。

其實(shí)，孩子肯定是有自己的想法的，想先做什么讓孩子自己決定，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，

我覺(jué)得作業(yè)的第一項(xiàng)應(yīng)該是做數(shù)學(xué)練習(xí)題，因?yàn)楹⒆釉趧倢?xiě)作業(yè)時(shí)，大腦最清醒，專(zhuān)注力最好，答題正確率高，

隨著孩子坐的時(shí)間越長(zhǎng)，答題效率就會(huì)下降，對(duì)的也能寫(xiě)錯(cuò)。

時(shí)間象限法在一年級(jí)的時(shí)候就教給孩子，慢慢的他就會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣，做事情會(huì)有一個(gè)輕重緩急的衡量，到高年級(jí)我們就不用操心了。

我見(jiàn)過(guò)的一個(gè)小朋友，本來(lái)在寫(xiě)數(shù)學(xué)，一想到語(yǔ)文還沒(méi)寫(xiě)，就趕緊寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)沒(méi)寫(xiě)完，接著又寫(xiě)數(shù)學(xué)，時(shí)間象限法可以很好的規(guī)避這個(gè)問(wèn)題，

千針萬(wàn)線，一個(gè)針眼兒一次只能過(guò)一根線，作業(yè)也是一樣一樣的，教孩子把著急放心底，我們就一件事一件事的去做，做一樣少一樣。

科學(xué)的去安排自己的時(shí)間，帶給孩子的是，完成事情的愉悅感以及對(duì)時(shí)間的掌控感，他就會(huì)越來(lái)越有信心。

步驟3：感知時(shí)間的流逝

我記得小朋友上一年級(jí)的時(shí)候，他總是不喜歡在外面玩，他覺(jué)得在家里的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間就是自己的，在外面，這個(gè)時(shí)間就不是，

其實(shí)，在我們大人看來(lái)，不管在哪里，時(shí)間都是一樣的過(guò)，我覺(jué)得，這還是對(duì)時(shí)間的感知不明顯。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最好的方式還是墻壁上的掛鐘，秒針的走動(dòng)，可以讓孩子肉眼可見(jiàn)的感知到時(shí)間的流逝。

早上的時(shí)候，他吃飯的位置正好對(duì)著對(duì)面墻壁上的掛鐘，只要他一抬頭，就能看到幾點(diǎn)幾分了，這個(gè)不用催促，有時(shí)太晚了我就會(huì)提醒他一下。

我們家屬于慢且穩(wěn)的那種，三年級(jí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有一段時(shí)間，我總是希望他能提速，把作業(yè)時(shí)間再壓縮一下，

于是，我就把掛鐘拿到窗前，他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也能看到，就是這么近距離的去看，寫(xiě)完作業(yè)之后，

再把掛鐘拿出來(lái)掛上，我覺(jué)得這種使用掛鐘感受時(shí)間的方式，比學(xué)習(xí)機(jī)上數(shù)字的跳動(dòng)更直觀。

希望孩子們都能早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，早點(diǎn)睡覺(jué)，好好學(xué)，好好玩。