中新網(wǎng)廣州4月15日電 (記者 王堅(jiān))廣東科學(xué)中心與廣州大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合開展的館校合作科技教育新模式15日完成試點(diǎn)實(shí)施。作為國(guó)內(nèi)科普?qǐng)鲳^深度融入中小學(xué)科技教育體系的一次創(chuàng)新探索，該試點(diǎn)率先在廣東范圍內(nèi)構(gòu)建起科技教育館校合作戰(zhàn)略合作機(jī)制，打造了可復(fù)制、可推廣的科技教育范本。

研學(xué)課堂現(xiàn)場(chǎng)。廣東科學(xué)中心 供圖

　　廣東科學(xué)中心表示，接下來，該中心將依托此模式，在全省范圍內(nèi)推廣，特別是面向粵東、粵西、粵北地區(qū)，通過送教上門、師資培訓(xùn)、資源共享等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)科普資源下沉，助力區(qū)域科技教育均衡發(fā)展。

　　此次廣東科學(xué)中心與首家“館校結(jié)合·科普育人”戰(zhàn)略合作校——廣州大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)新開展“館校合作”科技教育深度研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以“啟夢(mèng)科學(xué)相遇最好的自己”為主題，自3月11日至4月15日，每周三下午面向初一年級(jí)學(xué)生試點(diǎn)開展，標(biāo)志著廣東在推動(dòng)館校深度合作、構(gòu)建“第二科學(xué)課堂”方面邁出實(shí)質(zhì)性步伐。

　　據(jù)介紹，本次課程內(nèi)容由廣東科學(xué)中心與廣州大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)科教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)因材施教。面向熱愛科技探索的學(xué)生，以廣東科學(xué)中心自主研發(fā)的六足機(jī)器人為載體，圍繞人工智能、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科學(xué)精神等進(jìn)行主題教育，面向基礎(chǔ)科學(xué)感興趣的學(xué)生，則以“科學(xué)家?guī)阕哌M(jìn)科學(xué)中心”為主題，融合數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)、地理、科學(xué)精神與科學(xué)家精神等開展跨學(xué)科研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　“感覺這次研學(xué)和之前的很不一樣，在這次研學(xué)課程中，自己不僅在科學(xué)中心真切地體驗(yàn)了很多課本上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，還在科學(xué)中心老師的指導(dǎo)下動(dòng)手做出了一個(gè)機(jī)器人，發(fā)現(xiàn)原來科研、科技離我們并不遙遠(yuǎn)，而且還很有趣。”廣州大學(xué)附屬中學(xué)初一學(xué)生張辰昕表示，該課程設(shè)計(jì)打通了不同學(xué)科間壁壘，揭示各學(xué)科之間存在有趣的奇妙聯(lián)系。

　　廣州大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記歐衛(wèi)國(guó)表示，這次和廣東科學(xué)中心的合作不僅豐富了學(xué)校的科技教育資源，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教育方式的創(chuàng)新。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是在真實(shí)場(chǎng)景中開展跨學(xué)科探究，科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力得到顯著提升。

　　廣東科學(xué)中心科普教育部部長(zhǎng)佘協(xié)元表示，此次以研學(xué)形式開展的科技教育和以往普通的研學(xué)相比，學(xué)生們科學(xué)探索的深度增加了。這種科技場(chǎng)館和學(xué)校聯(lián)合開發(fā)的模式不僅可以針對(duì)單一學(xué)校、單一學(xué)段進(jìn)行精準(zhǔn)化資源設(shè)計(jì)與教學(xué)組織，也可以作為學(xué)校校本科技課程的示范案例，同時(shí)也為科普?qǐng)鲳^開展研學(xué)實(shí)踐提供系統(tǒng)方案，具備極強(qiáng)的復(fù)制性和推廣價(jià)值。(完)