我們單位一位后勤上的老師，退休后退休金高達(dá)七八千。他從上班的那天起就沒(méi)上過(guò)課，一直在后勤處工作，后來(lái)當(dāng)了后勤主任，那些年職稱評(píng)審不嚴(yán)格，早早評(píng)上了高級(jí)，退休后就享受高級(jí)教師的待遇。

其實(shí)教育上有很多這樣的老師，幾乎沒(méi)有上過(guò)課，但待遇卻不低。不但退休教師存在這種現(xiàn)象，沒(méi)有退休的更多。這已經(jīng)成了現(xiàn)代教育中最讓老師們無(wú)法釋懷的一件事了，特別是對(duì)于長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線的老師來(lái)講。

教育上老師的待遇為什么不能體現(xiàn)多勞多得呢？其實(shí)就是職稱鬧的。

第一：教師工資只看職稱，不看崗位，更不看工作量。

很多行業(yè)待遇是和崗位密切聯(lián)系的，什么崗位掙什么錢，或者說(shuō)干的多就掙的多，不干就沒(méi)錢。但學(xué)校不是，老師的工資待遇不看崗位，也不看工作量，就看職稱。職稱高就享受高工資待遇，職稱低就享受低工資待遇，哪怕你一周上20節(jié)課也是如此。

這樣的工資分配顯然是不合理的，看看學(xué)校的各個(gè)崗位，工作強(qiáng)度、難度、壓力差別太大了。班主任最辛苦，其次是語(yǔ)數(shù)外老師，然后是體音美老師，最后是那些不上課的老師。但待遇上大家都一樣，試問(wèn)這種情況一線老師為什么不能有怨言？我干的多為什么要和別人的待遇一樣呢？

學(xué)校說(shuō)白了就是吃大鍋飯，干好干壞差不多，干和不干差不多，反正都是看職稱發(fā)工資！所以一線老師才會(huì)那么反對(duì)職稱！

第二：教師職稱不上課的照樣可以評(píng)，各校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)就是最好的例子。

職稱評(píng)審最大的問(wèn)題就是它一直是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模嬖诼┒吹摹１热缏毞Q評(píng)審嚴(yán)格規(guī)定：不上課的不能評(píng)職稱，但從來(lái)沒(méi)有規(guī)定上多少節(jié)課可以評(píng)。所以在學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)這種一種現(xiàn)象，為了評(píng)職稱，開始上課，而且是每周只上兩節(jié)不考試的課。美其名曰我也上課了，但實(shí)際上和沒(méi)上也差不多，可能就評(píng)職稱這一年上課了，評(píng)上之后就不上了。

看看各單位的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)上課了？不照樣早早評(píng)上了高級(jí)嗎？其實(shí)不單是校長(zhǎng)，學(xué)校后勤上也有很多這樣的老師，常年不上課早早也評(píng)上了職稱。

不能體現(xiàn)多勞多得的教師工資制度，正在養(yǎng)一大群閑人！

社會(huì)上為什么很多人反對(duì)提高教師工資？其實(shí)就是因?yàn)樗麄冇H眼看到了很多閑人也拿到了高工資。

很多老師，不上課每天學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一個(gè)月工資好幾千；還有一些老師每周上兩節(jié)不考試的課，工資也好幾千；還有一些老師常年請(qǐng)假，幾乎看不到人，工資照樣發(fā)放。教育上這樣的老師確實(shí)不少，他們讓很多人感覺(jué)教師工資真的太高了，教師這份工作真的太輕松了。

其實(shí)老師們自己也清楚，因?yàn)槊總€(gè)單位都有這樣的閑人。

教師職業(yè)的大鍋飯現(xiàn)象，已經(jīng)很嚴(yán)重了，尤其在職稱評(píng)審越來(lái)越嚴(yán)格的今天。當(dāng)大量的一線老師辛辛苦苦幾十年，還評(píng)不上職稱，提高不了工資的時(shí)候，其實(shí)也是對(duì)職稱最大的諷刺。我們的職稱看的到底是什么？是各種榮譽(yù)重要還是是實(shí)實(shí)在在的工作更有說(shuō)服力？

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