作為中小學(xué)教師工資構(gòu)成的重要組成部分，績效工資自設(shè)立以來就一直受到了老師們的高度關(guān)注，但同時也成為了老師們熱議的焦點，主要是因為絕大多數(shù)地方的獎勵性績效工資的分配方案存在著不公平現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了績效工資實施的多勞多得和獎勤罰懶的初衷沒能得到很好的體現(xiàn)。

各地績效工資的發(fā)放總體上有兩種，一是將績效工資分為按月發(fā)放到教師個人賬戶的基礎(chǔ)性績效工資（占比70%）和根據(jù)考核結(jié)果等次年度發(fā)放的獎勵性績效工資（占比30%），二是將績效工資總量根據(jù)教師個人工作量或課時量、出勤或請假次數(shù)以及教學(xué)業(yè)績等綜合考核結(jié)果分為上下兩個學(xué)期發(fā)放。

綜合各地的實際情況來看，第一種比較普遍，是絕大多數(shù)地方約定俗成的做法，但問題是很多地方的獎勵性績效工資的分配存在著向行政和后勤人員傾斜的傾向，最終使得一線教學(xué)人員拿到的獎勵性績效工資卻沒有非一線教學(xué)人員拿到的獎勵性績效工資多，甚至是要相差很多倍，也就是多勞沒有多得。

雖然對于第一種情況也有地方是按照教師個人工作量或課時量、出勤或請假次數(shù)以及教學(xué)業(yè)績等綜合考核結(jié)果發(fā)放獎勵性績效工資，但畢竟是少數(shù)，像我們這里學(xué)校的行政和后勤非一線教學(xué)人員是拿一線教學(xué)人員獎勵性績效工資的平均數(shù)，這種做法相對來說要顯得稍微公平些，差距不會太大。

跟很多地方一線教學(xué)人員的獎勵性績效工資與非一線教學(xué)人員的獎勵性績效工資差距太大相比較，還有一種普通教師之間的數(shù)額差距很大，就是上面提到的第二種發(fā)放方式。之前看到有位山東的老師發(fā)布的與此相關(guān)的信息（如下圖所示），說去年7—12月份的績效工資終于要發(fā)放了，幾家歡喜幾家愁。

根據(jù)這位老師提供的績效工資分配截圖來看，這是學(xué)校去年下半年高一年級老師的績效工資，普通教師之間的績效工資數(shù)額差距還是很大的，最多的老師能拿14000多元，最少的老師不到6000元，體現(xiàn)出了干多干少不一樣的差距，給老師們的感覺就是總體上來說這樣的分配還算是很公平的。

這種績效工資按勞分配（基本課時量、超課時工作量、班主任工作量、教學(xué)業(yè)績等）的做法改變了一直以來很多地方都普遍存在的忽視課時量和教學(xué)實績的做法，讓課時數(shù)量和教學(xué)實績直接跟績效工資掛鉤，真正體現(xiàn)了多勞多得和獎勤罰懶的目的。雖然這種普通教師之間的數(shù)額差距很大，但這是績效工資的應(yīng)有之義。