書香潤心，科學啟智 成都大邑東街小學舉行研討活動暨專家講座

文學閱讀涵養人文情懷，科學閱讀提升科學素養。為深入推進“全閱讀”生態建設，探索AI時代大思政理念下的育人路徑，4月22日，成都市大邑縣東街小學舉行科學閱讀研討活動暨專家講座。本次活動特邀四川大學劉莘教授到校指導，全縣各中小學閱讀工作負責人及東街小學各學科教師代表參加，活動由李小曼老師主持。

活動在孩子們明亮的誦讀聲中拉開序幕。東街小學專職黨支部副書記牟省指出，閱讀不僅是人文素養提升的重要途徑，更應成為培育科學精神的重要載體，要在“全閱讀”框架下打通學科壁壘，實現人文與科學的深度融合。

科研主任陳雨露系統介紹了學校推進科學閱讀的實踐探索。一是明晰內涵：“科學閱讀”指的是個體通過閱讀科學材料，獲取科學信息，從科學的多種可視化表征形式（如文字、符號、圖表等）中進行科學意義建構的過程，旨在理解、評估和應用科學信息。二是彰顯價值：實現鑄魂育人、提升素養、融合育人。三是實踐路徑：營造氛圍，讓科學閱讀浸潤校園；精準指導，提升科學閱讀核心能力；健全機制，保障科學閱讀長效發展。

科學教師袁小芮、美術教師余巍和語文教師張可倩作為學科教師代表，分別展示了與科學閱讀相融合的跨學科閱讀教學案例，呈現出以科學閱讀為紐帶、跨學科協同育人的生動圖景。學生代表梁晨懿、唐榆軻的分享，從自己的學習體驗和成長收獲出發，展現了科學閱讀對兒童思維方式與探究能力的積極影響。

劉莘帶來專題講座《思辨性閱讀：AI時代的教與學》，圍繞AI時代思辨性閱讀與整本書閱讀展開，緊扣2022版課標，明確思辨性閱讀與表達的核心目標。強調機器趨人時人應保持獨立思考，提出閱讀選書原則與教學方法，指出教學誤區與改革方向，助力培養學生理性精神與核心素養，為閱讀教學提供實踐指引。劉莘還和現場教師展開對話，探討如何培養孩子的批判性思維，警惕出現不自知的“規訓”與“共謀”等問題，為學校進一步深化閱讀課程改革提供了專業引領。

大邑縣教育局教培中心閱讀教研員劉春梅老師作總結講話。她充分肯定了東街小學在推進科學閱讀方面的積極探索與階段成果。她強調，要讓閱讀“科學起來”“思辨起來”，更要“扎根下去”，強化學科融合，完善評價機制，推動閱讀常態化、系統化開展，共建書香大邑。

“本次活動緊扣國家全民閱讀與科學教育要求，立足大思政視域，積極構建覆蓋師生、家長的閱讀共同體，推動科學素養與人文底蘊協同發展。”牟省表示，學校將以此為契機，持續深化“文脈薪傳，讀以立人”的辦學實踐，不斷探索面向未來的閱讀育人新路徑。（圖/文 成都市大邑縣東街小學）