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譚浩俊

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近日，江蘇南通一中學教師論文涉嫌抄襲引發(fā)社會關注。5月8日，南通市崇川初級中學發(fā)布通報稱，網(wǎng)友反映的情況屬實，“申請取消其已取得的學術榮譽；三年內(nèi)不得評聘高一級職稱，不得參與崗位晉升，不得參與評先評優(yōu)；按有關規(guī)定對其進行黨紀政紀處分?！?/p>

此前，有網(wǎng)友稱，知網(wǎng)上有兩篇同題論文《得“意”莫忘“形”——對 <北冥有魚> 中“魚”的認識》，作者分別是南通如皋經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)袁橋初級中學教師李某某和南通市崇川初級中學教師張某某。兩篇論文分別發(fā)表于2021年10月和2022年7月，不僅標題一致，摘要、行文框架、參考文獻也完全重合，知網(wǎng)查重率高達91.9%。

注意，兩篇論文發(fā)表的時間只相差15個月，一年多一點，標題也一樣，摘要、行文框架、參考文獻也完全重合，查重率高達91.9%。更重要的，兩位論文作者都在一個市，這種抄襲方式，猶如小學生抄課本了。

我不知道，這名老師是腦子壞了，還是有什么難言之隱。不然，不會愚蠢到如此地步。不管怎么說，也是初中老師，應當懂得一些常識，有一些社會知識。尤其在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，這樣的抄襲方式，等于把自己的名譽、地位全部踩在腳下了。

由于學校在通報中只說了對涉事老師的處理意見，而沒有說具體原因。因此，還是給人留下了一些想象和思考的空間，那就是這名老師一定有什么難言之隱，有利益方面的訴求。不然，真的太愚蠢了。

對抄襲他人論文，且抄襲程度如此高的行為，必須予以嚴厲懲罰。而從學校對張某某的處理來看，也是非常嚴厲的，張某某會為其抄襲行為付出代價。

我們想問的是，張某某為什么要以這樣的方式讓自己難堪呢？為什么要以學生抄課文的方式抄襲論文呢？到底是虛榮心強、想用發(fā)表論文來給自己增加榮譽呢，還是為了評職稱，或者學校對老師有論文要求，或者晉升、評優(yōu)評先必須有論文，或有論文者優(yōu)先，從而導致張某某冒險抄襲論文呢？

客觀地講，如果僅僅是因為虛榮性強，是不大可能以這樣的方式抄襲論文的。就算想抄襲，也不至于抄襲本市作者的論文，而應當是其他地方作者。也不至于前后時間只相差一年多，為何不時間跨度大一些呢？當然了，也不排除這名老師有僥幸心理，或者自認為這樣的論文沒人看，不會被發(fā)現(xiàn)。

很顯然，被逼無奈的可能性更強。因為，有些老師，可能授課能力很強，教學水平很高，學生很喜歡，課堂效果也好。但是，對寫論文卻是門外漢。而學校在職稱評定、晉升、評優(yōu)評先等方面，又要求老師必須有論文，或者有論文的老師優(yōu)先，如此一來，對那些教學水平高、論文能力弱的老師來說，就會無形中形成壓力。不甘之下，就只能冒險抄襲論文了。

我們不知道南通這所中學對老師有沒有論文要求，有沒有在職稱評定、晉升、評優(yōu)評先等設置了論文門檻。如果有的話，那就真的不完全是老師的錯，而是學校對老師的要求太過苛刻了，放棄主業(yè)了。

對老師來說，主業(yè)應當是教學，而不是論文。尤其是中學老師，論文只能是老師的業(yè)余愛好，而不應當成為職稱評定、晉升、評優(yōu)評先等的先決條件，或者重要考量。如果過度強調(diào)論文的重要，就會對老師的努力方向產(chǎn)生錯誤認知，就會影響到正常的教學。

對學校來說，一方面，強調(diào)升學率、強調(diào)教學質(zhì)量，一方面，又在給老師下達論文要求，讓老師分神。如果這樣，學校領導也要承擔責任，要予以責任追究和問責。所以，希望南通這所學校在通報對張某某處理意見的同時，對張某某為什么這樣抄襲的原因也說清楚。不然，對張某某也是不公的。

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作者｜譚浩俊

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